H-LTLA Academy – Evaluation (April 2026) View

Directora de Avalúo

PART I: Personal Information and Demographic Data / Información personal y datos demográficos

Applicant Full Name / Nombre completo:

Veecktoria Meléndez Jusino

Applicant Title / Título:

Directora de Avalúo

Institution or System / Institución o Sistema:

Universidad Ana G. Méndez

Address for Official Correspondence / Dirección oficial donde recibe su correspondencia:

Villa Carolina calle 419 B159-5, Carolina, P.R. 00985

Track of interest / Área de interés:

Spanish track

Which platform do you prefer the Academy to be offered on? / ¿En qué plataforma prefiere que se ofrezca la Academia?

Zoom

Languages / Idiomas:

Spanish

Have teach an online course in the past three years / ¿Ha enseñado un curso en línea en los pasados tres años?:

No

Have taken an online course in the past three years / ¿Ha tomado un curso en línea en los pasados tres años?:

Yes

Have you been in charge of an instructional technology initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de tecnología instruccional?:

Yes

Have you been in charge of a distance education initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de educación a distancia?:

No

Which Learning Management System have you been used or manage? | ¿Qué plataforma de gestión de aprendizaje ha utilizado o gestionado?

Blackboard, Moodle

Years of experience in Higher Education / Años de experiencia en educación superior:

0-5 years

Gender / Género

Female

Age Range / Edad:

31 to 40

Are you Hispanic / ¿Es usted hispano?:

Yes

Race Category / Raza:

Mestiza

PART II: Education / Educación

Highest Earned Degree / Grado más alto de educación obtenido:

Maestría

College/University / Colegio/Universidad:

Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Field/Major / Campo de estudio/Especialidad:

Investigación y Evaluación Educativa

Other Degrees Earned / Otros grados obtenidos:

PART III: Experience / Experiencia:

Present Responsibilities (up to 150 words) / Resumen de responsabilidades (máximo de 150 palabras) *

Actualmente me desempeño en el área de avalúo institucional, donde asisto en la implementación y fortalecimiento del Modelo de Avalúo Institucional a nivel de recinto. Entre mis responsabilidades se encuentra la recopilación, análisis e interpretación de datos de aprendizaje a nivel de curso, programa e institución, incluyendo unidades académicas y administrativas, con el fin de apoyar la toma de decisiones basada en evidencia.
Participo activamente en procesos de acreditación institucional y especializada, así como en la evaluación de programas académicos y el cierre del ciclo de avalúo. Además, colaboro en el diseño de instrumentos de recopilación de datos y en el desarrollo de investigaciones institucionales orientadas a documentar la calidad y efectividad académica. Asimismo, facilito talleres a la facultad, preparo informes y desarrollo dashboards que promueven la visualización y el uso estratégico de los datos a nivel institucional.

Academic and Professional Distinctions and Honors (up tp 150 words) / Reconocimientos y premios académicos y profesionales (máximo de 150 palabras)

Completé mi grado de maestría en Investigación y Evaluación Educativa en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, con un promedio académico de 4.00, reflejo de mi compromiso con la excelencia académica y el rigor investigativo.
A nivel profesional, he asumido responsabilidades clave en procesos de avalúo institucional, acreditación y evaluación de programas académicos, contribuyendo al fortalecimiento de una cultura de toma de decisiones basada en evidencia. Mi participación activa en estos procesos ha implicado el desarrollo de informes analíticos, la implementación de estrategias de mejoramiento continuo y la colaboración con facultad y liderato académico.

Civil and Community Activities (up to 150 words) / Actividades civiles y comunitarias (máximo de 150 palabras)

Como parte de mi labor profesional, participo en iniciativas dirigidas al fortalecimiento de la comunidad académica mediante la capacitación y el acompañamiento a facultad y personal institucional en temas de avalúo del aprendizaje y uso de datos. A través del ofrecimiento de talleres y orientaciones, promuevo el desarrollo de competencias que impactan directamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje estudiantil.

Professional Goals (up to 150 words) / Metas profesionales (máximo de 150 palabras):

Mis metas profesionales se centran en continuar desarrollándome como líder en el área de avalúo, evaluación educativa y toma de decisiones basada en datos en la educación superior. Aspiro a fortalecer los procesos institucionales mediante la integración de tecnologías emergentes, particularmente la inteligencia artificial, para optimizar el análisis de datos y promover el mejoramiento continuo del aprendizaje estudiantil.
A mediano plazo, me interesa ampliar mi impacto a nivel institucional y sistémico, liderando iniciativas que fortalezcan la calidad académica y el cumplimiento con estándares de acreditación. A largo plazo, aspiro a completar estudios doctorales en teoría, diseño y evaluación curricular, con el propósito de contribuir al desarrollo de modelos innovadores que integren evaluación, tecnología y aprendizaje. Mi objetivo es aportar al fortalecimiento de instituciones que sirven a poblaciones diversas, promoviendo una cultura de excelencia, equidad y uso estratégico de los datos.

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA (up to 150 words) / Explique lo que espera adquirir al participar en la H-LTLA (máximo de 150 palabras):

Espero fortalecer mis competencias en el uso estratégico de tecnologías emergentes, particularmente la inteligencia artificial, para mejorar los procesos de avalúo y la toma de decisiones basada en datos en la educación superior. A través de la H-LTLA, aspiro a desarrollar destrezas prácticas en liderazgo, gestión de proyectos e implementación de soluciones innovadoras que apoyen la enseñanza y el aprendizaje.
Me interesa profundizar en cómo integrar la tecnología en los procesos institucionales de manera sostenible, escalable y alineada con los estándares de acreditación. Asimismo, valoro la oportunidad de colaborar con profesionales de diversas instituciones y aprender de sus experiencias y perspectivas. En última instancia, busco aplicar los conocimientos adquiridos para liderar iniciativas que promuevan el mejoramiento continuo, el éxito estudiantil y una cultura institucional fundamentada en el uso de evidencia.

PART IV: Professional References / Referencias profesionales:

Professional Reference #1 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #1 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico):

Ernesto Espinoza. Vicepresidente Asociado de Avalúo y Estudios Institucionales. Universidad Ana G. Méndez. eespinoza@uagm.edu.

Professional Reference #2 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #2 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)

Philip R. Murray Finley. Decano Asuntos Académicos (CAO). Universidad Ana G. Méndez. pmurray2@uagm.edu.

Professional Reference #3 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #3 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)

Evelyza Crespo Rivera. Rectora. Universidad Ana G. Méndez. crespoe2@uagm.edu.

Upload a letter from a president, chancellor, or administrator stating the nominee’s qualifications for the program, leadership strengths, and development opportunities. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have a signed nomination letter, please upload a document with the evidence that it is being processed (for example: a print screen of an email requesting the letter) along with the contact information of the person in charge of completing it. (Accepted format: pdf) / Someta una carta de un presidente, decano o administrador que indique las cualificaciones del candidato para el programa, sus fortalezas de liderazgo y oportunidades de desarrollo. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene una carta de nominación firmada, por favor suba un documento con la constancia de que se está tramitando (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la carta) junto con la información de contacto de la persona encargada de completarlo. (Formato aceptado: PDF)

PART V: Initiative and Mentor / Iniciativa y mentor

A letter describing a project that you will consider implementing at your campus or organization with the name of the Mentor of your preference. Your Mentor can be different from your references and should be a staff with experience in the area selected. The Mentor information will be submitted with the signature to confirm the availability to guide the implementation of your campus initiative. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have the signature of your Mentor on the project letter, please upload a document with the evidence (for example: a print screen of an email requesting the signature of your Mentor) that it is being processed along with the contact information of the Mentor. (Accepted format: pdf)* / Una carta que describa un proyecto que considerará implementar en su campus u organización con el nombre del mentor de su preferencia. Su mentor puede ser diferente a sus referencias y debe ser una persona con experiencia en el área seleccionada. La información del mentor se enviará con la firma para confirmar la disponibilidad para guiar la implementación de su iniciativa. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene la firma de su mentor en la carta del proyecto, por favor cargue un documento con la evidencia (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la firma de su mentor) que se está procesando junto con la información de contacto del mentor (Formato aceptado: PDF)

Carta-descripcion-de-proyecto-con-firma-2.pdf

PART VI: Statement of Purpose (no more than 300 words each question) Statement of Purpose (no more than 300 words each question) / Declaración de Intención (máximo de 300 palabras para cada pregunta)

1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? (no more than 300 words) / Desde su perspectiva, ¿cuáles son los tres principales problemas que enfrenta la educación superior hoy día? ¿Por qué? (máximo de 300 palabras)

Desde mi perspectiva, la educación superior enfrenta múltiples retos, entre los cuales destacan tres principales. En primer lugar, existe una brecha significativa entre la disponibilidad de datos y su uso efectivo para la toma de decisiones. Aunque las instituciones recopilan grandes volúmenes de información sobre el aprendizaje estudiantil, con frecuencia carecen de mecanismos eficientes para analizar, interpretar y utilizar esos datos de manera estratégica. Esto limita la capacidad institucional para implementar acciones concretas de mejoramiento continuo y cerrar el ciclo de avalúo de forma efectiva.

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? (no more than 300 words) / ¿Cuáles son las prioridades y los retos de su institución con respecto al aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia en beneficio de toda la organización? (máximo de 300 palabras)

En mi institución, el aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia representa una prioridad estratégica para fortalecer la calidad académica, ampliar el acceso y responder a las necesidades cambiantes de la población estudiantil. En este contexto, una de las principales prioridades es integrar de manera efectiva herramientas digitales que apoyen la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del desempeño estudiantil, asegurando experiencias educativas flexibles, accesibles y de alta calidad.

3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? (no more than 300 words) / Si pudiera influir para lograr algún cambio en su institución, ¿cuál sería? y ¿cuál es el aspecto único de su institución que le gustaría mantener? (máximo de 300 palabras)

Si tuviera la oportunidad de influir en un cambio en mi institución, enfocaría mis esfuerzos en fortalecer una cultura institucional verdaderamente integrada en el uso estratégico de los datos para la toma de decisiones. Aunque existen múltiples iniciativas de avalúo y recopilación de información, aún persiste la necesidad de consolidar procesos más ágiles, consistentes y sistemáticos que faciliten la interpretación de resultados y su traducción en acciones concretas de mejoramiento. Esto incluiría la integración de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, para optimizar el análisis de datos y apoyar de manera más efectiva a la facultad y al liderato académico en el cierre del ciclo de avalúo.

Please provide your input for the following candidate application, using a scale from 1 to 3 (based on the rubric and metrics provided for each area):

Applicant name (for your reference): *

Title (for your reference): *

Track of interest (for your reference): *

Part I. Personal Information and Demographic Data

Part I. Personal Information and Demographic Data: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Have not taught or taken an online course, or have not been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have less than 5 years of experience in Higher Ed.); 2- (Good: Have taught or taken at least two online courses, or have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 6 and 10 years of experience in Higher Ed.); 3- (Excellent: Have taught or taken two or more online courses, have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 11 and 20 or more years of experience in Higher Ed.) *

1

2

3

Part II. Education

Part II. Education: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1- (Poor: Bachelor’s degree or less than a bachelor’s degree in any academic Field); 2- (Good: Bachelor’s degree in Education with a major related to Learning Technologies or Distance Ed., or a master’s degree in Education); 3- (Excellent: Master or courses towards a doctor degree, or a doctor’s degrees in Education related to Learning Technologies or Distance Ed.) *

1

2

3

Part III. Experience:

Present Responsibilities, distinctions, and activities: 1- (Poor: Not present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and doesn't have distinctions or activities related to the fields); 2- (Good: Present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and mentioned distinctions or activities related to the fields); 3- (Excellent: Present responsibilities related to management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. initiatives, and mentioned the distinctions or activities related to the fields). *

1

2

3

Professional Goals: Professional Goals: 1 – (Poor: Goals described are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 2 – (Good: Goals described are related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 3 – (Excellent: Goals described are innovative and related to the management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives). *

1

2

3

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: 1 – (Poor: Candidate’s expectations are not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 2 – (Good: Candidate’s expectations are in some way aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 3 – (Excellent: Candidate’s expectations are significantly aligned with the H-LTLA curriculum and competencies) *

1

2

3

Part IV. Professional References

Part IV. Professional References: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Provided are one or two references and are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and the nomination letter is pending); 2 – (Good: Provided two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and included the nomination letter or provided the evidence that is in process); 3 – (Excellent: Provided more than two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Administrators, and included the nomination letter) *

1

2

3

Part V. Initiative and Mentor

Part V. Initiative and Mentor: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The candidate’s initiative is unclear or not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor does not seem to have experience in the proposed initiative area.); 2 – (Good: The candidate’s initiative is clear and somehow aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have some experience in the proposed initiative area.); 3 – (Excellent: The candidate’s initiative is clear and very aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have a lot of experience in the proposed initiative area) *

1

2

3

Part VI. Statement of Purpose:

1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The issues and explanations are not clear or pertinent to the education reality today); 2 – (Good: The issues and explanations are somehow clear or pertinent to the education reality today); 3 – (Excellent: The issues and explanations are very clear and pertinent to the education reality today) *

1

2

3

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The priorities and challenges described are not directly related to leveraging instructional technology and distance education); 2 – (Good: The priorities and challenges described are somehow related to leveraging instructional technology and distance education); 3 – (Excellent: The priorities and challenges described are directly related to leveraging instructional technology and distance education.) *

1

2

3

3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Only mention one aspect, and is not directly related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 2 – (Good: Mention one or two aspects, and are somehow related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 3 – (Excellent: Mention both aspects and are related to a thing that he/she could change and keep at his/her Institution.) *

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Name of the Evaluation Board Member *

Evaluation Board Member Comments about the Applicant: Please write your recommendations or additional feedback

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria: 1-Beginner: Obtained mostly 1 point in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 2- Intermediate: Obtained mostly 2 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 3- Advanced: Obtained mostly 3 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3) *

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If you are human, leave this field blank.

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