Fecha | Date: Viernes, 11 de septiembre de 2026 | Friday, September 11, 2026
Hora | Time: 2:00 p.m. – 3:00 p.m. (EST | PR Time)
Modalidad | Modality: En línea vía Zoom | Online via Zoom
Language: Spanish (simultaneous translation to English)
Registro | Registration: Libre de costo | Free of charge
Recurso | Speaker: Dr. José R. Ferrer López, Catedrático, Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagüez
Título: Diseñado para fallar: lo que el sistema educativo hace bien sin querer (y qué hacer al respecto) | Designed to Fail: What the Education System Does Well Without Meaning To (and What to Do About It)
Descripción | Description
En este webinar dirigido a educadores, docentes universitarios, maestros, directores escolares y personal administrativo, el Dr. Ferrer ofrecerá una reseña del libro Deficiente por diseño: El sistema educativo no está roto. Hace exactamente lo que debe. Ferrer señala que todo sistema produce, con precisión, los resultados que su diseño hace inevitables. Cuando un patrón se repite año tras año —en la retención, en los aprendizajes esperados que no ocurren, en el desgaste del personal docente— deja de ser accidente y pasa a ser evidencia de cómo está construido el sistema. El Dr. Ferrer presenta y defiende un argumento que resulta incómodo: el sistema educativo no está fallando, está haciendo exactamente aquello para lo que fue diseñado. La sesión tiene dos movimientos: Diagnóstico: identificar los mecanismos concretos —no las culpas individuales— que generan los resultados que decimos querer cambiar; y Acción: qué puede rediseñar un docente dentro de su sala de clases y qué le corresponde a quien administra.
In this webinar aimed at educators, university professors, teachers, school principals, and administrative staff, Dr. Ferrer will provide a review of the book *Flawed by Design: The Education System Isn’t Broken*. It does exactly what it’s supposed to do. Ferrer points out that every system produces, with precision, the results that its design makes inevitable. When a pattern repeats itself year after year—in grade retention, in expected learning outcomes that fail to materialize, in teacher burnout—it ceases to be an accident and becomes evidence of how the system is constructed. Dr. Ferrer presents and defends an argument that is uncomfortable to hear: the education system is not failing; it is doing exactly what it was designed to do. The session has two parts: Diagnosis—identifying the specific mechanisms (not individual blame) that generate the outcomes we say we want to change; and Action—what a teacher can redesign within their classroom and what falls under the responsibility of administrators.
Registro (libre de costo) | Registration (free of charge):