General Description of the Project:
A study from the phenomenological perspective that categorizes the particular goals of, competencies, curriculum, distance education, academic factors, training experiences and the perception of the design thinking process. A holistic linkage based on observation (phenomenological method), on an execution cycle (design thinking) and the cyclical steps of analysis (interpretive phenomenological analysis).
In this way, a modality of instruction with global impact, a relatively young profession training, a method, and process for solving development and design problems converge. Therefore, a guiding model was developed for the curricular transition from face-to-face to virtual learning without losing academic rigor and the development of degree-specific competencies. Meanwhile, the aspects that would promote the use of design thinking as a resource for the operationalization of distance education were determined.
(Un estudio desde la perspectiva fenomenológica que categoriza los objetivos particulares de; competencias, currículo, educación a distancia, factores académicos, experiencias formativas y la percepción del proceso del design thinking. Una vinculación holística fundamentada en la observación (método fenomenológico), en un ciclo de ejecución (design thinking) y los pasos cíclicos de análisis (análisis fenomenológico interpretativo).
Para de esa forma converger una modalidad de instrucción de impacto global, una formación profesional relativamente joven, un método y un proceso para solucionar problemas de desarrollo y diseño. Como consecuencia se desarrolló un modelo guía de transición curricular de la presencialidad a la virtualidad sin perder el rigor académico y el desarrollo de competencias específicas del grado. Mientras se determinaban los aspectos que fomentarían la utilización del design thinking como un recurso de operacionalización de la educación a distancia.)