Description: What did you learn about accessibility and/or disability when you were in school? We are guessing that the answer is probably “nothing” or “very little.” The discourse in higher education has been mostly around “teaching accessibly”, which involves making sure that course content, technologies, and activities are accessible to students with disabilities. However, very little has been done to make sure that students understand what accessibility is and how it informs their disciplines. A survey in 2017 revealed a gap in accessibility skills. Six years later, that gap still exists. So, what can institutions do to make sure their students are equipped to enter the workforce with the skills they need? The conversations must be shifted to “teaching accessibility”, which involves equipping students with basic knowledge of accessibility so that they are able to develop inclusive practices, policies, and products in their work lives. Join Teach Access (www.teachaccess.org) for an engaging conversation on how you can drive curricular transformation at your institution, so that accessibility is approached as a 21st century skill that is taught to every student. In this session, we will address the question “Why Teach Accessibility?”, discuss fundamental concepts and skills to include in courses and curricula, illustrate some best practices implemented by our academic partners, and highlight resources for faculty across disciplines.
By the end of this session, participants will be able to:
- Explain the difference between “teaching accessibility” and “teaching accessibly.”
- Understand the importance of addressing the accessibility skills gap in curricula.
- Identify opportunities for teaching accessibility in their courses.
- Engage colleagues in driving curricular transformation at different levels.
La enseñanza de accesibilidad: Una mejor práctica para aumentar la equidad, el acceso y la calidad en la educación
¿Qué aprendiste sobre accesibilidad y/o discapacidad durante tus años de estudio? Muy probablemente la respuesta sea “nada” o “muy poco”. El discurso en muchas instituciones de educación superior ha girado principalmente en torno a la “enseñanza accesible”, que implica garantizar que el contenido de los cursos, las tecnologías y las actividades sean accesibles para los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, muy poco se ha hecho para garantizar que los estudiantes comprendan qué es la accesibilidad y cómo esta se relaciona a sus disciplinas. Una encuesta realizada en 2017 reveló una brecha en las destrezas de accesibilidad. Seis años más tarde, esta brecha todavía existe. Entonces, ¿qué pueden hacer las instituciones educativas para asegurar que sus estudiantes entren a la fuerza laboral con las destrezas que necesitan? Las conversaciones deben trascender hacia la “enseñanza de accesibilidad”, que implica dotar a los estudiantes de los conocimientos básicos sobre accesibilidad para que puedan desarrollar prácticas, políticas y productos inclusivos en sus vidas laborales. Acompáñanos en un diálogo sobre cómo puedes impulsar la transformación curricular en tu institución, de modo que la accesibilidad se aborde como una destreza del siglo XXI que se enseñe a todos los estudiantes. En esta sesión abordaremos la pregunta “¿por qué enseñar accesibilidad?”, discutiremos conceptos y destrezas fundamentales para incluir en cursos y currículos, ilustraremos algunas de las mejores prácticas implementadas por nuestros partners académicos y destacaremos recursos para profesores de todas las disciplinas.
Al finalizar la sesión, los participantes podrán:
- Explicar la diferencia entre la “enseñanza accesible” y la “enseñanza de accesibilidad”.
- Comprender la importancia de abordar la brecha de destrezas de accesibilidad en los currículos académicos.
- Identificar oportunidades para enseñar accesibilidad en sus cursos.
- Colaborar con colegas para impulsar la transformación curricular en diferentes niveles.