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Applicant Title / Título: DIRECTORA DE INVESTIGACION
Institution or System / Institución o Sistema: Director de Investigación y Escuela Graduada
Preferred edition / Edición de preferencia: February 25 to 28, 2025 / 25 al 28 de febrero de 2025
Have taught an online course in the past three years / ¿Ha enseñado un curso en línea en los pasados tres años?: Yes
Have taken an online course in the past three years / ¿Ha tomado un curso en línea en los pasados tres años?: Yes
Have you been in charge of an instructional technology initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de tecnología instruccional?: No
Have you been in charge of a distance education initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de educación a distancia?: No
Years of experience in Higher Education / Años de experiencia en educación superior: 16-20 years
Gender / Género: Female
Age Range / Edad: 41 to 50
Are you Hispanic / ¿Es usted hispano?: Yes
Race Category / Raza: Hispana
PART II: Education / Educación:
Highest Earned Degree / Grado más alto de educación obtenido: Ph.D
College/University / Colegio/Universidad: Pontifica Universidad Católica PR
Field/Major / Campo de estudio/Especialidad: Industrial Organizacional
Other Degrees Earned / Otros grados obtenidos: Ph.D
PART III: Experience / Experiencia:
Present Responsibilities / Resumen de responsabilidades:

Las funciones esenciales incluyen la planificación, dirección y supervisión de procesos en el área de Investigación y Estudios Graduados, así como la coordinación de planes estratégicos de investigación con el supervisor. También se desarrollan e implementan planes de trabajo alineados con los objetivos institucionales, y se promueven actividades de investigación, labor creativa e innovación en el recinto. Además, se supervisa y evalúa el desempeño del personal, y se facilita la documentación y divulgación de proyectos. Otras funciones incluyen orientar a estudiantes graduados sobre becas, apoyar en la preparación de tesis, servir de enlace con el Decanato de Asuntos Estudiantiles y colaborar en procesos de acreditación y retención de estudiantes. Por último, se preparan informes según se requiera y se cumple con políticas institucionales. Las funciones secundarias implican participar en adiestramientos, colaborar en proyectos especiales, representar al supervisor en diversas actividades y realizar tareas adicionales según se necesite, entre otras tareas importantes

Academic and Professional Distinctions and Honors / Reconocimientos y premios académicos y profesionales:

N/A

Civil and Community Activities / Actividades civiles y comunitarias:

N/A

Professional Goals / Metas profesionales:

N/A

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA / Explique lo que espera adquirir al participar en la H-LTLA:

Desarrollar un análisis que permita analizar y tomar decisiones de apoyo estudiantil usando IA. Se pueden desarrollar algoritmos avanzados para monitorear el desempeño académico de los estudiantes en tiempo real, identificar patrones de riesgo como bajas calificaciones o asistencia irregular, y predecir la probabilidad de deserción, permitiendo intervenciones tempranas. Además, la IA puede optimizar la oferta académica al prever la demanda de cursos y programas, asegurando una mejor distribución de recursos. También puede analizar tendencias del mercado laboral y el desempeño de egresados, ayudando a alinear la formación académica con las necesidades del sector profesional. Esta tipo de información se recoge en distintas instancias en la universidad (expedientes de admisión, avalúos del aprendizaje, ingresos y ayudas económicas, Early Alert, etc)

PART IV: Professional References / Referencias profesionales:
Professional Reference #1 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #1:

Dr. Carlos M. Padín Bibiloni
VP de Investigación y Cumplimiento
787-743-7979 Ext 4360
cpadin@uagm.edu

Professional Reference #2 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #2:

N/A

Professional Reference #3 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #3:

N/A

Upload a letter from a president, chancellor, or administrator / Carta de recomendación:
See the recommendation letter
PART V: Initiative and Mentor / Iniciativa y mentor:
A letter describing a project that you will consider implementing at your campus or organization with the name of the Mentor of your preference. Your Mentor can be different from your references and should be a staff with experience in the area selected. / Una carta que describa un proyecto que considerará implementar en su campus u organización con el nombre del mentor de su preferencia:
See the Initiative letter
PART VI: Statement of Purpose / Declaración de Intención:
1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? (no more than 300 words) / Desde su perspectiva, ¿cuáles son los tres principales problemas que enfrenta la educación superior hoy día? ¿Por qué?:

Desde una perspectiva profesional, los tres principales problemas que enfrenta la educación superior en la actualidad son:
En primer lugar, la desigualdad en el acceso y la equidad, ya que, a pesar de los esfuerzos por universalizar la educación, las barreras económicas, sociales y culturales siguen impidiendo que muchos estudiantes de contextos vulnerables accedan a la educación superior. Esto perpetúa la brecha de oportunidades y limita el desarrollo social.
El segundo desafío es la desconexión entre la educación y el mercado laboral. Las universidades a menudo no logran ofrecer una formación actualizada y alineada con las necesidades reales de los empleadores, lo que genera una brecha de habilidades entre los graduados y las demandas del mercado.
Finalmente, el impacto de la tecnología y la digitalización ha transformado el panorama educativo, pero también ha generado nuevas desigualdades, como el acceso limitado a recursos digitales y dificultades en la enseñanza, especialmente con la adopción de modelos híbridos, lo que afecta la calidad del aprendizaje y la preparación profesional de los estudiantes.

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? (no more than 300 words) / ¿Cuáles son las prioridades y los retos de su institución con respecto al aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia en beneficio de toda la organización?:

La Universidad Ana G. Méndez (UAGM) se enfoca en mejorar la calidad educativa y ampliar el acceso a la educación a través del aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia. Entre sus principales prioridades se encuentran la integración de tecnologías avanzadas, que buscan complementar los cursos presenciales y ofrecer modalidades de aprendizaje a distancia, como clases en línea, híbridas y a través de videoconferencia. Además, la universidad reconoce la importancia de capacitar al profesorado, por lo que ofrece formación continua y certificaciones para garantizar que los docentes estén actualizados en el uso de herramientas tecnológicas y en metodologías de enseñanza virtual, asegurando una educación de alta calidad en entornos digitales.

Otro reto importante es el acceso equitativo, buscando reducir las barreras geográficas y económicas, permitiendo que estudiantes de diferentes regiones y contextos socioeconómicos puedan acceder a los programas académicos. Esto se logra mediante el uso de tecnologías que faciliten la participación en la educación a distancia. Además, la UAGM trabaja en la mejora de la experiencia educativa, optimizando la gestión documental y la difusión de productos de investigación y creatividad mediante sistemas digitales inteligentes, lo que mejora el acceso, la seguridad y la eficiencia de la información académica. Finalmente, uno de los grandes desafíos es garantizar la sostenibilidad financiera de los programas tecnológicos y de educación a distancia, enfrentando las limitaciones presupuestarias y maximizando los recursos disponibles para mantener la calidad y la eficiencia de estos programas.

3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? (no more than 300 words) / Si pudiera influir para lograr algún cambio en su institución, ¿cuál sería? y ¿cuál es el aspecto único de su institución que le gustaría mantener?

Si tuviera la oportunidad de influir en algún cambio en la Universidad Ana G. Méndez, me enfocaría en reforzar la integración de la tecnología en todos los aspectos de la enseñanza y la administración. Esto no solo implicaría la actualización de las herramientas y plataformas tecnológicas, sino también proporcionar formación continua al personal docente y administrativo para que puedan maximizar el uso de estas tecnologías. De este modo, se lograría una educación más accesible y actualizada, mejorando la experiencia de los estudiantes, tanto presenciales como los que participan en programas a distancia.

En cuanto a los aspectos que considero esenciales de la institución, resalto su fuerte compromiso con la diversidad y la inclusión. La Universidad Ana G. Méndez ha sido reconocida por ofrecer oportunidades educativas a estudiantes provenientes de diversas culturas y contextos socioeconómicos. Mantener y fortalecer este compromiso es fundamental para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad en un entorno inclusivo que valore la diversidad.

Evaluation

Please provide your input for the following candidate application, using a scale from 1 to 3 (based on the rubric and metrics provided for each area):

Applicant name (for your reference): *

Title (for your reference): *

Track of interest (for your reference): *

Part I. Personal Information and Demographic Data

Part I. Personal Information and Demographic Data: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Have not taught or taken an online course, or have not been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have less than 5 years of experience in Higher Ed.); 2- (Good: Have taught or taken at least two online courses, or have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 6 and 10 years of experience in Higher Ed.); 3- (Excellent: Have taught or taken two or more online courses, have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 11 and 20 or more years of experience in Higher Ed.) *

1

2

3

Part II. Education

Part II. Education: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1- (Poor: Bachelor’s degree or less than a bachelor’s degree in any academic Field); 2- (Good: Bachelor’s degree in Education with a major related to Learning Technologies or Distance Ed., or a master’s degree in Education); 3- (Excellent: Master or courses towards a doctor degree, or a doctor’s degrees in Education related to Learning Technologies or Distance Ed.) *

1

2

3

Part III. Experience:

Present Responsibilities, distinctions, and activities: 1- (Poor: Not present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and doesn't have distinctions or activities related to the fields); 2- (Good: Present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and mentioned distinctions or activities related to the fields); 3- (Excellent: Present responsibilities related to management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. initiatives, and mentioned the distinctions or activities related to the fields). *

1

2

3

Professional Goals: Professional Goals: 1 – (Poor: Goals described are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 2 – (Good: Goals described are related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 3 – (Excellent: Goals described are innovative and related to the management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives). *

1

2

3

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: 1 – (Poor: Candidate’s expectations are not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 2 – (Good: Candidate’s expectations are in some way aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 3 – (Excellent: Candidate’s expectations are significantly aligned with the H-LTLA curriculum and competencies) *

1

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3

Part IV. Professional References

Part IV. Professional References: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Provided are one or two references and are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and the nomination letter is pending); 2 – (Good: Provided two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and included the nomination letter or provided the evidence that is in process); 3 – (Excellent: Provided more than two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Administrators, and included the nomination letter) *

1

2

3

Part V. Initiative and Mentor

Part V. Initiative and Mentor: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The candidate’s initiative is unclear or not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor does not seem to have experience in the proposed initiative area.); 2 – (Good: The candidate’s initiative is clear and somehow aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have some experience in the proposed initiative area.); 3 – (Excellent: The candidate’s initiative is clear and very aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have a lot of experience in the proposed initiative area) *

1

2

3

Part VI. Statement of Purpose:

1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The issues and explanations are not clear or pertinent to the education reality today); 2 – (Good: The issues and explanations are somehow clear or pertinent to the education reality today); 3 – (Excellent: The issues and explanations are very clear and pertinent to the education reality today) *

1

2

3

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The priorities and challenges described are not directly related to leveraging instructional technology and distance education); 2 – (Good: The priorities and challenges described are somehow related to leveraging instructional technology and distance education); 3 – (Excellent: The priorities and challenges described are directly related to leveraging instructional technology and distance education.) *

1

2

3

3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Only mention one aspect, and is not directly related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 2 – (Good: Mention one or two aspects, and are somehow related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 3 – (Excellent: Mention both aspects and are related to a thing that he/she could change and keep at his/her Institution.) *

1

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3

Name of the Evaluation Board Member *

Evaluation Board Member Comments about the Applicant: Please write your recommendations or additional feedback

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria: 1-Beginner: Obtained mostly 1 point in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 2- Intermediate: Obtained mostly 2 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 3- Advanced: Obtained mostly 3 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3) *

1

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If you are human, leave this field blank.

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