Part I. Personal Information and Demographic Data
Applicant Full Name / Nombre completo:
José M. Nieves González
Applicant Title / Título:
Director Institucional de Servicios Tecnológicos en Educación a Distancia
Institution or System / Institución o Sistema:
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Address for Official Correspondence / Dirección oficial donde recibe su correspondencia:
jmnieves@inter.edu
Mobile Phone / Número de celular:
1+787-562-2182
Work Phone / Número del trabajo:
1+787-766-1912
Track of interest / Área de interés:
Spanish track
Which platform do you prefer the Academy to be offered on? / ¿En qué plataforma prefiere que se ofrezca la Academia?
Bb Collaborate
Languages / Idiomas:
Spanish
Have teach an online course in the past three years / ¿Ha enseñado un curso en línea en los pasados tres años?:
Yes
Have taken an online course in the past three years / ¿Ha tomado un curso en línea en los pasados tres años?:
Yes
Have you been in charge of an instructional technology initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de tecnología instruccional?:
Yes
Have you been in charge of a distance education initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de educación a distancia?:
Yes
Years of experience in Higher Education / Años de experiencia en educación superior:
16-20 years
Gender / Género:
Masculino
Age Range / Edad:
51 to 60
Are you Hispanic / ¿Es usted hispano?:
Yes
Race Category / Raza:
White
Part II. Education
Highest Earned Degree / Grado más alto de educación obtenido:
Maestría en Ciencias en Educación
College/University / Colegio/Universidad:
Nova Southeastern University
Field/Major / Campo de estudio/Especialidad:
Concentración en Currículo, Instrucción y Tecnología
Other Degrees Earned / Otros grados obtenidos:
Bachillerato en Sistemas de Información y Gerencia – Asociado en Ciencias en Computadoras
Part III. Experience
Present Responsibilities (up to 150 words) / Resumen de responsabilidades (máximo de 150 palabras) *
Validar la integración de los datos de Banner y Blackboard Learn a través de pruebas de reportes de la herramienta Analytics for Learn y comunicar resultados de validación a personal de Blackboard y del CIT de la UIPR.
Apoyar los esfuerzos de capacitación a la facultad de los recintos y de la Oficina Central Sistémica en el uso de la Plataforma de Blackboard Learn.
Ser parte del apoyo para la capacitación de la facultad y administración de los recintos en el uso de la herramienta de Bb Collaborate.
Colaborar y participar en el desarrollo, coordinación e implementación de nuevos proyectos institucionales, en donde se requiera el apoyo tanto de la VAEL, como de otras oficinas de la OCS, además de personal de los recintos.
Articular junto con la VAEL el proceso de revisión y actualización de los Cursos en Línea Institucionales, Laboratorios Virtuales y Cursos del PEG.
Implementar los requisitos institucionales de los cursos y programas en línea en las siguientes áreas: herramientas tecnológicas, portales de servicios, mentoría y apoyos para los profesores y estudiantes en línea.
Participar en el desarrollo e implementación de proyectos especiales que surjan a raíz de necesidades relacionadas a la educación a distancia.
Colaborar en la articulación de adiestramientos para personal docente y administrativo relacionado al área de los Programas AVANCE, Educación Continua y Certificados Técnicos.
Asesorar al Vicepresidente Asociado de Educación en Línea en cuanto a los recursos tecnológicos, herramientas, iniciativas y planes de trabajo de naturaleza institucional sobre los programas en línea, tanto nacionales como internacionales.
Academic and Professional Distinctions and Honors (up tp 150 words) / Reconocimientos y premios académicos y profesionales (máximo de 150 palabras)
Certificado por contribución en la Segunda Reunión de la Asamblea de la Red de Innovación Universitaria (RIU). Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Certificación de participación en el seminario Blackboard Vista Administration & Designing and Teaching Essecntials. Universidad Interamericana de Puerto Rico Oficina.
Certificado de participación en la Primera Cumbre de Educación a Distancia: “Retos Actuales de la Educacion Virtual, Soluciones y Nuevas Estrategias”. Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia (APAD).
Certificado de Capacitación por cumplir con todos los requisitos del curso: Fundamentos de Diseñó y Docencia en Ambientes de Aprendizaje en Línea. Vicepresidencia de Asuntos Académicos y Estudiantiles, Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Diploma de Cumplimiento por completar en todas sus partes el programa, Bullet Proof Manager. CRESTCOM International LLC.
Certificado de Participación por completar los requisitos del Taller de Desarrollo Profesional, Gerencia de Proyectos para Organizaciones de Servicios. Vicepresidencia de Asuntos Académicos y Estudiantiles, Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Certificado de Participación por cumplir con los requisitos del Taller de Desarrollo Profesional, Solución de Problemas y Toma de Decisiones. Vicepresidencia de Asuntos Académicos y Estudiantiles, Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Seleccionado para pertenecer al Golden Key International Honour Society, organización sin fines de lucro con sede en Atlanta, Georgia, fundada en 1977 para reconocer los logros académicos de estudiantes universitarios con alto honor.
Civil and Community Activities (up to 150 words) / Actividades civiles y comunitarias (máximo de 150 palabras)
N/A
Professional Goals (up to 150 words) / Metas profesionales (máximo de 150 palabras):
Dentro de mis metas profesionales y personales la más importante en este momento es completar mi grado doctoral en educación con concentración en Liderazgo Organizacional de Nova Southeastern University.
Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA (up to 150 words) / Explique lo que espera adquirir al participar en la H-LTLA (máximo de 150 palabras):
Mis expectativas con relación a mi participación en la H-LTLA, son utilizar los conocimientos adquiridos en el evento, además de las herramientas de apoyo que se brinden, con el fin de poder utilizarlas en los proyectos que deba desarrollar en mi área de trabajo profesional.
Part IV. Professional References
Professional Reference #1 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #1 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico):
Dr. José A. Rodríguez Arroyo
Vicepresidente Asociado de Asuntos Académicos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico
787-766-1912
jarodriguez@inter.edu
Professional Reference #2 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #2 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)
Dra. Jacqueline Álvarez Peña
Vicepresidenta de Asuntos Académicos y Estudiantiles de la Universidad Interamericana de Puerto Rico
787-766-1912
jalvarez@inter.edu
Professional Reference #3 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #3 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)
Upload a letter from a president, chancellor, or administrator stating the nominee’s qualifications for the program, leadership strengths, and development opportunities. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have a signed nomination letter, please upload a document with the evidence that it is being processed (for example: a print screen of an email requesting the letter) along with the contact information of the person in charge of completing it. (Accepted format: pdf) / Someta una carta de un presidente, decano o administrador que indique las cualificaciones del candidato para el programa, sus fortalezas de liderazgo y oportunidades de desarrollo. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene una carta de nominación firmada, por favor suba un documento con la constancia de que se está tramitando (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la carta) junto con la información de contacto de la persona encargada de completarlo. (Formato aceptado: PDF)
Part V. Initiative and Mentor
A letter describing a project that you will consider implementing at your campus or organization with the name of the Mentor of your preference. Your Mentor can be different from your references and should be a staff with experience in the area selected. The Mentor information will be submitted with the signature to confirm the availability to guide the implementation of your campus initiative. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have the signature of your Mentor on the project letter, please upload a document with the evidence (for example: a print screen of an email requesting the signature of your Mentor) that it is being processed along with the contact information of the Mentor. (Accepted format: pdf)* / Una carta que describa un proyecto que considerará implementar en su campus u organización con el nombre del mentor de su preferencia. Su mentor puede ser diferente a sus referencias y debe ser una persona con experiencia en el área seleccionada. La información del mentor se enviará con la firma para confirmar la disponibilidad para guiar la implementación de su iniciativa. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene la firma de su mentor en la carta del proyecto, por favor cargue un documento con la evidencia (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la firma de su mentor) que se está procesando junto con la información de contacto del mentor (Formato aceptado: PDF)
Part VI. Statement of Purpose
1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? (no more than 300 words) / Desde su perspectiva, ¿cuáles son los tres principales problemas que enfrenta la educación superior hoy día? ¿Por qué? (máximo de 300 palabras)
En lo personal, considero el acceso y equidad como unos de los principales problemas de la educación superior por varias múltiples razones. Por ejemplo, las barreras económicas, sociales y culturales, las regiones y comunidades y también la equidad para promover la movilidad social y el desarrollo sostenible. Otro problema que considero importante es pertinencia y adaptación al cambio, pues la rápida evolución tecnológica y los cambios en los modelos de empleo requieren que las instituciones de educación superior actualicen constantemente sus programas y currículos para ofrecer habilidades relevantes y preparar a los estudiantes para los desafíos futuros. Por último, yo considero la integridad académica, pues se debe mantener la pureza de los procesos académicos, fomentando un ambiente de confianza mutua entre estudiantes, profesores y la institución educativa en general. En ese sentido, la agencia acreditadora Middle States Commission on Higher Education (2018), resalta la importancia de la integridad y el rigor académico en las experiencias académicas.
2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? (no more than 300 words) / ¿Cuáles son las prioridades y los retos de su institución con respecto al aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia en beneficio de toda la organización? (máximo de 300 palabras)
Realmente los retos principales de la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR) son diversos, pero los relacionados al aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia pueden ser:
• La calidad académica en los programas a distancia de la institución que estén actualizados y que se cuente con una facultad cualificada y formada en cuestiones tecnológicas.
• Innovación educativa, pues la UIPR debe adaptarse y fomentar sus métodos de enseñanza y aprendizaje incorporando tecnología de vanguardia y la promoción de la educación en línea con programas interdisciplinarios que aborden los desafíos actuales y futuros.
• Acceso ampliado permitiendo el acceso a la educación a personas que, de otra manera, podrían tener dificultades para acceder a ella, como aquellos en áreas rurales, personas con discapacidades o adultos que deseen continuar su educación mientras trabajan.
• Flexibilidad para acceder a los materiales y participar en actividades educativas a su propio ritmo y según su disponibilidad de tiempo. Esto les permite adaptar su aprendizaje a sus necesidades individuales y mantener un equilibrio entre el estudio y otros compromisos.
• Personalización de adaptar el contenido y las actividades a las necesidades y estilos de aprendizaje individuales, permitiendo recibir retroalimentación inmediata, acceder a recursos adicionales y participar en actividades interactivas que promueven un aprendizaje más personalizado.
• Colaboración y participación activa entre estudiantes y profesores, para que puedan participar en foros de discusión, proyectos grupales en línea y compartir recursos y conocimientos de manera colaborativa.
3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? (no more than 300 words) / Si pudiera influir para lograr algún cambio en su institución, ¿cuál sería? y ¿cuál es el aspecto único de su institución que le gustaría mantener? (máximo de 300 palabras)
El cambio más relevante que me gustaría lograr en mi institución es maximizar los procesos relacionados al aprovechamiento académico de los estudiantes. Esto se puede logar personalizando el aprendizaje, reconociendo que cada estudiante es único y tiene diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y necesidades. También con la retroalimentación y evaluación formativa y oportuna permitiendo comprender las fortalezas de los estudiantes y sus áreas de mejora, lo que les ayuda a ajustar su enfoque de estudio y mejorar su rendimiento. Igualmente, la tecnología puede desempeñar un papel importante en la maximización del aprovechamiento académico. Las herramientas y plataformas digitales pueden facilitar el acceso a recursos de aprendizaje, ofrecer oportunidades de práctica interactiva, facilitar la colaboración entre estudiantes y brindar retroalimentación inmediata. Por otro lado, el apoyo y tutorías para ayudar a los estudiantes a superar dificultades y desafíos. Los programas de tutorías individuales o grupales pueden brindar orientación adicional, refuerzo de habilidades y estrategias de estudio efectivas. Fomento de la motivación y el compromiso se puede lograr mediante la creación de un ambiente de aula positivo, el establecimiento de metas claras y realistas, y la conexión de los contenidos académicos con situaciones y problemas del mundo real. Otro aspecto lo es el desarrollo de habilidades socioemocionales como la resiliencia, la autorregulación emocional, la empatía y la colaboración, ya que estas habilidades pueden mejorar el rendimiento académico y el bienestar general de los estudiantes.