Mentoría del docente: Un modelo aplicado a los programas de enfermería en el nivel universitario.
Descripción del proyecto:
Las instituciones que tienen programas de mentoría de calidad reportan aumento significativo en la productividad, mayor satisfacción en el empleo y retención. En NUC se ha implementado un Modelo Profesional de Mentoría para el facultativo de nuevo ingreso en los Programas de Enfermería. Este proceso pretende ofrecer al profesor nuevo las herramientas para que pueda lograr una adaptación favorable, especialmente en su primer término académico, brindando apoyo para el cumplimiento de todas las tareas académicas y administrativas; además de afirmar en ese profesor el desarrollo de una visión cónsona con la filosofía, misión, visión y valores de nuestra Institución. De esta forma se fortalece, no solo el desarrollo profesional del profesor de nuevo ingreso, sino también su satisfaccion en el empleo, retención en la institución y la retención de sus estudiantes.
Technologies
En este momento aun se trabaja el proceso manual con el docente, sin embargo se está trabajando en el desarrollo de un módulo en Canvas, para este proceso de inducción y mentoría del docente de nuevo ingreso. Este módulo estará disponible para ser presentado en la actividad.
Explain project results
El proyecto ha estado implementado por un año y algunos de los beneficios que hemos validado son la retención de la facultad, altos por cientos de retención de esos profesores, nivel de satisfacción con la institución, integración en actividades que fomentan la retención, entre otros.
Why it should be considered best practice?
Recientemente ha habido un aumento del interés en la mentoría para el desarrollo profesional dentro de entornos de educación superior y aunque las razones de esto son variadas, hay extensa literatura que sugiere que los programas de mentorias resultan en grandes beneficios en el ámbito universitario para nuevos profesores, profesores de carrera y la institución en general. Además, que la facultad con mentores demostran una mayor productividad como líderes en asociaciones profesionales, son más competitivos, publican más libros y artículos y reportan una mayor satisfacción profesional con su trabajo y retención en el empleo, que aquellos profesores sin mentores.
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