H-LTLA Academy – Evaluation (April 2026) View

señora

PART I: Personal Information and Demographic Data / Información personal y datos demográficos

Applicant Full Name / Nombre completo:

MARIA CRISTINA CARVAJAL PEÑA

Applicant Title / Título:

señora

Institution or System / Institución o Sistema:

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

Address for Official Correspondence / Dirección oficial donde recibe su correspondencia:

CALLE 31 No. 29-18 apto 1202

Track of interest / Área de interés:

Any track (English or Spanish)

Which platform do you prefer the Academy to be offered on? / ¿En qué plataforma prefiere que se ofrezca la Academia?

Languages / Idiomas:

Spanish

Have teach an online course in the past three years / ¿Ha enseñado un curso en línea en los pasados tres años?:

Yes

Have taken an online course in the past three years / ¿Ha tomado un curso en línea en los pasados tres años?:

Yes

Have you been in charge of an instructional technology initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de tecnología instruccional?:

Yes

Have you been in charge of a distance education initiative / ¿Ha liderado alguna iniciativa de educación a distancia?:

Yes

Which Learning Management System have you been used or manage? | ¿Qué plataforma de gestión de aprendizaje ha utilizado o gestionado?

Blackboard, D2L Brigthspace, Moodle

Years of experience in Higher Education / Años de experiencia en educación superior:

21 or more years

Gender / Género

Female

Age Range / Edad:

51 to 60

Are you Hispanic / ¿Es usted hispano?:

Yes

Race Category / Raza:

White

PART II: Education / Educación

Highest Earned Degree / Grado más alto de educación obtenido:

Maestria

College/University / Colegio/Universidad:

Universidad Cooperativa de Colombia

Field/Major / Campo de estudio/Especialidad:

Educación y Tecnologias.

Other Degrees Earned / Otros grados obtenidos:

Especialista en Docencia Universitaria

PART III: Experience / Experiencia:

Present Responsibilities (up to 150 words) / Resumen de responsabilidades (máximo de 150 palabras) *

Coordino procesos de innovación educativa orientados al mejoramiento de la calidad académica y la transformación pedagógica. Diseño, implemento y evalúo proyectos que integran metodologías activas, tecnología educativa y desarrollo de competencias en docentes y estudiantes. Lidero equipos interdisciplinarios, gestiono alianzas estratégicas y promuevo la cultura de innovación institucional. Asimismo, acompaño procesos de formación docente, monitoreos indicadores de impacto y aseguro la alineación de las iniciativas con las políticas institucionales y tendencias globales en educación.

Academic and Professional Distinctions and Honors (up tp 150 words) / Reconocimientos y premios académicos y profesionales (máximo de 150 palabras)

Mi liderazgo en procesos de innovación educativa y fortalecimiento académico. He participado en iniciativas estratégicas de transformación pedagógica y apropiación tecnológica con impacto en programas académicos. Cuento con formación continua en innovación educativa, competencias digitales lo que respalda la implementación de prácticas efectivas en el entorno universitario. Mi trayectoria se destaca por el compromiso con la calidad educativa, el trabajo colaborativo y la generación de valor en los procesos formativos.

Civil and Community Activities (up to 150 words) / Actividades civiles y comunitarias (máximo de 150 palabras)

He participado en procesos de extensión y proyección social enfocados en el fortalecimiento de capacidades educativas en diversos contextos. Apoyo iniciativas de formación dirigidas a docentes y estudiantes, promoviendo el uso de herramientas digitales y metodologías innovadoras. Asimismo, contribuyo en espacios y redes de conocimiento que favorecen el intercambio de experiencias y la construcción colectiva de soluciones educativas. Estas actividades buscan generar impacto social, ampliar el acceso al conocimiento y fortalecer el vínculo entre la universidad y la comunidad.

Professional Goals (up to 150 words) / Metas profesionales (máximo de 150 palabras):

Fortalecer mi liderazgo en la gestión de la innovación educativa a nivel institucional y nacional, consolidando estrategias que transformen los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación superior. Aspiro a profundizar en investigación aplicada en educación, especialmente en el uso pedagógico de la tecnología y el desarrollo de competencias. Busco contribuir al diseño de modelos educativos pertinentes, flexibles e inclusivos, así como liderar proyectos que impacten la calidad académica y los procesos de acreditación. Mi propósito es aportar al desarrollo de una educación superior más innovadora, articulada y orientada a las necesidades del contexto.

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA (up to 150 words) / Explique lo que espera adquirir al participar en la H-LTLA (máximo de 150 palabras):

Espero fortalecer mi capacidad para liderar y escalar procesos de innovación en educación superior mediante la participación en H-LTLA. Me interesa profundizar en modelos pedagógicos emergentes, estrategias de transformación digital y enfoques basados en evidencia para la enseñanza y el aprendizaje. Asimismo, busco adquirir herramientas prácticas para potenciar el desarrollo docente, promover el aprendizaje centrado en el estudiante y evaluar el impacto de las iniciativas de innovación.
También espero intercambiar experiencias con pares internacionales, construir redes de colaboración y conocer buenas prácticas que puedan adaptarse al contexto de la UCC. Esta experiencia me permitirá consolidar mis habilidades de liderazgo, ampliar mi perspectiva global y contribuir de manera más efectiva al diseño de entornos educativos inclusivos, flexibles y de alta calidad, generando impactos sostenibles en la calidad académica y los resultados de aprendizaje.

PART IV: Professional References / Referencias profesionales:

Professional Reference #1 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #1 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico):

MARIA MERCEDES RUIZ CEDIEL
maria.ruiz@ucc.edu.co
DIRECTORA DE INNOVAION EDUCATIVA UCC
TELEFONO

Professional Reference #2 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #2 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)

CESAR SERRANO NOVOA
Vice de investigaciones. UDES.
vic.investigaciones@udes.edu.co
TELEFONO

Professional Reference #3 (Include name, title, institution, phone, and email) / Referencia profesional #3 (incluya nombre, título, institución, número de teléfono, y correo electrónico)

ANGELICA RICAUTE AVENDAÑO
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000482579#otra_info_personal
TELEFONO 3218629896

Upload a letter from a president, chancellor, or administrator stating the nominee’s qualifications for the program, leadership strengths, and development opportunities. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have a signed nomination letter, please upload a document with the evidence that it is being processed (for example: a print screen of an email requesting the letter) along with the contact information of the person in charge of completing it. (Accepted format: pdf) / Someta una carta de un presidente, decano o administrador que indique las cualificaciones del candidato para el programa, sus fortalezas de liderazgo y oportunidades de desarrollo. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene una carta de nominación firmada, por favor suba un documento con la constancia de que se está tramitando (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la carta) junto con la información de contacto de la persona encargada de completarlo. (Formato aceptado: PDF)

carta-de-postulacioin-firmada.pdf

PART V: Initiative and Mentor / Iniciativa y mentor

A letter describing a project that you will consider implementing at your campus or organization with the name of the Mentor of your preference. Your Mentor can be different from your references and should be a staff with experience in the area selected. The Mentor information will be submitted with the signature to confirm the availability to guide the implementation of your campus initiative. NOTE: If at the moment of sending the application you don’t have the signature of your Mentor on the project letter, please upload a document with the evidence (for example: a print screen of an email requesting the signature of your Mentor) that it is being processed along with the contact information of the Mentor. (Accepted format: pdf)* / Una carta que describa un proyecto que considerará implementar en su campus u organización con el nombre del mentor de su preferencia. Su mentor puede ser diferente a sus referencias y debe ser una persona con experiencia en el área seleccionada. La información del mentor se enviará con la firma para confirmar la disponibilidad para guiar la implementación de su iniciativa. NOTA: Si al momento de enviar la solicitud no tiene la firma de su mentor en la carta del proyecto, por favor cargue un documento con la evidencia (por ejemplo: una pantalla impresa de un correo electrónico solicitando la firma de su mentor) que se está procesando junto con la información de contacto del mentor (Formato aceptado: PDF)

CARTA-COMO-MENTOR-HEST-002-FIRMADO.pdf

PART VI: Statement of Purpose (no more than 300 words each question) Statement of Purpose (no more than 300 words each question) / Declaración de Intención (máximo de 300 palabras para cada pregunta)

1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? (no more than 300 words) / Desde su perspectiva, ¿cuáles son los tres principales problemas que enfrenta la educación superior hoy día? ¿Por qué? (máximo de 300 palabras)

La educación superior enfrenta tres grandes desafíos: la falta de alineación entre los programas académicos y las demandas del entorno laboral, la necesidad de una transformación digital con enfoque pedagógico (no solo tecnológico), y las brechas de equidad que afectan el acceso, la permanencia y la graduación de los estudiantes. Estos retos requieren cambios estructurales que integren innovación, formación docente y modelos educativos más flexibles e inclusivos para garantizar una educación pertinente y de calidad.

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? (no more than 300 words) / ¿Cuáles son las prioridades y los retos de su institución con respecto al aprovechamiento de la tecnología educativa y la educación a distancia en beneficio de toda la organización? (máximo de 300 palabras)

En mi institución, una de las principales prioridades es consolidar el uso estratégico de la tecnología educativa para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, en coherencia con el modelo pedagógico institucional. Esto implica fortalecer la virtualidad, promover el uso de entornos digitales de aprendizaje y avanzar hacia modelos híbridos que amplíen la cobertura y flexibilidad educativa.
Asimismo, se prioriza el desarrollo de competencias digitales docentes, mediante procesos de formación y acompañamiento que permitan una integración pedagógica efectiva de las tecnologías. También se busca fortalecer la analítica de aprendizaje y el uso de datos para la toma de decisiones académicas y el mejoramiento continuo.
No obstante, existen retos importantes. Uno de los principales es lograr una apropiación pedagógica homogénea de la tecnología entre docentes, superando enfoques instrumentales y promoviendo metodologías activas centradas en el estudiante. Otro desafío es garantizar la calidad en la educación a distancia, asegurando experiencias significativas, evaluación auténtica y acompañamiento efectivo.
Adicionalmente, persisten brechas en acceso, conectividad y competencias digitales en algunos contextos, lo que impacta la equidad. Abordar estos retos requiere una estrategia institucional integral que articule innovación, formación, infraestructura y gestión del cambio para lograr un impacto sostenible en toda la organización.

3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? (no more than 300 words) / Si pudiera influir para lograr algún cambio en su institución, ¿cuál sería? y ¿cuál es el aspecto único de su institución que le gustaría mantener? (máximo de 300 palabras)

Si tuviera la posibilidad de impulsar un cambio significativo, fortalecería la implementación institucional de un modelo educativo verdaderamente centrado en el estudiante, articulado con el uso intencionado de la tecnología. Esto implicaría no solo incorporar herramientas digitales, sino transformar prácticas pedagógicas, evaluación y diseño curricular hacia enfoques más flexibles, interdisciplinarios y basados en competencias. Asimismo, promovería una cultura más sólida de innovación y experimentación docente, respaldada por formación continua, incentivos y acompañamiento sistemático.

Please provide your input for the following candidate application, using a scale from 1 to 3 (based on the rubric and metrics provided for each area):

Applicant name (for your reference): *

Title (for your reference): *

Track of interest (for your reference): *

Part I. Personal Information and Demographic Data

Part I. Personal Information and Demographic Data: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Have not taught or taken an online course, or have not been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have less than 5 years of experience in Higher Ed.); 2- (Good: Have taught or taken at least two online courses, or have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 6 and 10 years of experience in Higher Ed.); 3- (Excellent: Have taught or taken two or more online courses, have been in charge of instructional technology or a distance education initiative, and have between 11 and 20 or more years of experience in Higher Ed.) *

1

2

3

Part II. Education

Part II. Education: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1- (Poor: Bachelor’s degree or less than a bachelor’s degree in any academic Field); 2- (Good: Bachelor’s degree in Education with a major related to Learning Technologies or Distance Ed., or a master’s degree in Education); 3- (Excellent: Master or courses towards a doctor degree, or a doctor’s degrees in Education related to Learning Technologies or Distance Ed.) *

1

2

3

Part III. Experience:

Present Responsibilities, distinctions, and activities: 1- (Poor: Not present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and doesn't have distinctions or activities related to the fields); 2- (Good: Present responsibilities related to Learning Technologies or Distance Ed., and mentioned distinctions or activities related to the fields); 3- (Excellent: Present responsibilities related to management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. initiatives, and mentioned the distinctions or activities related to the fields). *

1

2

3

Professional Goals: Professional Goals: 1 – (Poor: Goals described are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 2 – (Good: Goals described are related to Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives); 3 – (Excellent: Goals described are innovative and related to the management or supervision of Learning Technologies or Distance Ed. Initiatives). *

1

2

3

Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: Please explain what you expect to gain by participating in the H-LTLA: 1 – (Poor: Candidate’s expectations are not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 2 – (Good: Candidate’s expectations are in some way aligned with the H-LTLA curriculum and competencies); 3 – (Excellent: Candidate’s expectations are significantly aligned with the H-LTLA curriculum and competencies) *

1

2

3

Part IV. Professional References

Part IV. Professional References: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Provided are one or two references and are not related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and the nomination letter is pending); 2 – (Good: Provided two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Faculty or Administrators, and included the nomination letter or provided the evidence that is in process); 3 – (Excellent: Provided more than two references and are related to Learning Technologies or Distance Ed. Administrators, and included the nomination letter) *

1

2

3

Part V. Initiative and Mentor

Part V. Initiative and Mentor: Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The candidate’s initiative is unclear or not aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor does not seem to have experience in the proposed initiative area.); 2 – (Good: The candidate’s initiative is clear and somehow aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have some experience in the proposed initiative area.); 3 – (Excellent: The candidate’s initiative is clear and very aligned with the H-LTLA curriculum and competencies, and the mentor seems to have a lot of experience in the proposed initiative area) *

1

2

3

Part VI. Statement of Purpose:

1. From your perspective, what are the top three issues facing higher education today? Why? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The issues and explanations are not clear or pertinent to the education reality today); 2 – (Good: The issues and explanations are somehow clear or pertinent to the education reality today); 3 – (Excellent: The issues and explanations are very clear and pertinent to the education reality today) *

1

2

3

2. What are your own institution’s priorities and challenges with regard to leveraging instructional technology and distance education for the benefit of the entire organization? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: The priorities and challenges described are not directly related to leveraging instructional technology and distance education); 2 – (Good: The priorities and challenges described are somehow related to leveraging instructional technology and distance education); 3 – (Excellent: The priorities and challenges described are directly related to leveraging instructional technology and distance education.) *

1

2

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3. If have the influence to instill change at your Institution, was one thing you could change, what would that be; and what is the unique aspect of your institution you would like to keep? Please provide your input using a scale from 1 to 3 with the following metrics: 1 – (Poor: Only mention one aspect, and is not directly related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 2 – (Good: Mention one or two aspects, and are somehow related to a thing that he/she could change or keep at his/her Institution); 3 – (Excellent: Mention both aspects and are related to a thing that he/she could change and keep at his/her Institution.) *

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3

Name of the Evaluation Board Member *

Evaluation Board Member Comments about the Applicant: Please write your recommendations or additional feedback

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria

Please select the best category that applies to this candidate based on the following criteria: 1-Beginner: Obtained mostly 1 point in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 2- Intermediate: Obtained mostly 2 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3); 3- Advanced: Obtained mostly 3 points in Personal Information and Demographic Data; Education; Present Responsibilities distinctions, and activities; and Initiative and Mentor; but the rest of the categories could score 1, 2 or 3) *

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If you are human, leave this field blank.

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