La incorporación acelerada de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior ha reconfigurado profundamente las prácticas de enseñanza, diseño instruccional y evaluación del aprendizaje en entornos digitales. En este nuevo escenario, las instituciones enfrentan una tensión creciente entre la libertad de cátedra, la innovación pedagógica impulsada por la IA y losmarcos regulatoriosque exigen calidad, transparencia, accesibilidad, integridad académica y rendición de cuentas.
Esta ponencia propone un enfoque de gobernanza académica del diseño instruccional en la era de la IA, en el que la autonomía docente no se entiende como el uso irrestricto de tecnologías emergentes, sino como una práctica profesional informada, ética y alineada con los estándares institucionales y regulatorios. A partir de modelos de buenas prácticas y experiencias del ecosistema de online learning, se analizará cómo integrar la IA para personalizar el aprendizaje, optimizar los procesos educativos y fortalecer la toma de decisiones pedagógicas, sin comprometer los principios de calidad, equidad y legitimidad académica.
Finalmente, se presentará un marco conceptual para reposicionar el rol del diseño instruccional como mediador estratégico entre la innovación tecnológica, la libertad docente y la responsabilidad institucional, destacando su función clave en la construcción de sistemas educativos digitales sostenibles, éticos y regulados.