Efecto del Aula Invertida como Estrategia Didáctica en el Rendimiento Académico

Abstract

En los u?ltimos an?os, con el avance tecnolo?gico, se han experimentado cambios trascendentales en la educacio?n, donde el docente poco a poco ha ido adapta?ndose a nuevos desafi?os de ensen?anza, con ello ha tenido que aprender a implementar nuevas te?cnicas de ensen?anza-aprendizaje tecnolo?gicas como el uso de PowerPoint, videos, proyectores, programas computacionales, entre otros. Sin embargo, estos elementos no han sido suficientes para evitar la falta de motivacio?n y el de?ficit de atencio?n en los estudiantes, lo cual representa una gran preocupacio?n entre los docentes de hoy en di?a.  El objetivo de esta investigacio?n ha sido evaluar y analizar la significancia e impacto en el rendimiento acade?mico por medio de la nueva implementacio?n de metodologi?a dida?ctica llamada Aula invertida en las asignaturas de espan?ol, ingle?s y matema?ticas dirigidas en un colegio de ensen?anza superior en Los A?ngeles, California.  De acuerdo a los resultados, el estudio fue orientado principalmente a conocimientos de recursos virtuales de aprendizaje y a los nuevos mecanismos de las tecnologi?as de la Informacio?n y Comunicacio?n (TIC). La medicio?n de los resultados fueron disen?ados por medio del sistema de ana?lisis estadi?stico de t de student y alpha de Cronbach para una mayor fiabilidad.