Evaluación de un curso en línea de Matemática Remedial
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v10.n1.299Palabras clave:
evaluación de currículo, CIPP, curso en líneaResumen
Este arti?culo muestra el proceso de evaluar la efectividad del curso en li?nea Matema?tica Preuniversitaria desarrollado por el Proyecto Acceso al E?xito de la Universidad de Puerto Rico. La evaluacio?n se realizo? mediante una adaptacio?n del modelo de evaluacio?n Contexto, Insumo, Proceso, Producto (CIPP). La pregunta general de investigacio?n fue: ¿Cua?n efectivo es el curso en li?nea de Matema?tica Preuniversitaria desarrollado por el Programa Acceso al E?xito de la Universidad de Puerto Rico? Adema?s, por la naturaleza de esta investigacio?n, se tuvo 21 preguntas de evaluacio?n, que se desprenden de la pregunta general, y se distribuyen en cada tipo de evaluacio?n del modelo aplicado. Esta investigacio?n se desarrollo? bajo el disen?o de estudio de caso de tipo intri?nseco.
Los hallazgos muestran que el curso es parcialmente efectivo. Adema?s, no responde a un disen?o curricular e instruccional previamente establecido. El modelo CIPP requiere que se implemente secuencialmente, cuando se aplica en la evaluacio?n de un curso en li?nea, pues cada tipo de evaluacio?n provee informacio?n relevante para la siguiente. A pesar de que el modelo sugiere, que cada tipo de evaluacio?n es independiente.
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