Desarrollo de Competencias Profesionales Sobre Simulación Virtual en el Profesorado de Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v8.n1.249Palabras clave:
desarrollo profesional, competencia profesional, enseñanza-aprendizaje, ambientes de aprendizaje, simulación virtual, enseñanza en enfermeríaResumen
Para que el uso de la simulacio?n virtual sea efectivo y alcanzar los objetivos de aprendizaje los docentes requieren conocimientos y destrezas en tecnologi?a. El marco teo?rico de novicio a experto de Patricia Benner puede ser utilizado para adiestrar a los docentes porque comienzan en la categori?a de novicios cuando aprenden como ensen?ar usando la simulacio?n. A trave?s de la aplicacio?n de un estudio de investigacio?n de disen?o mixto transformativo concurrente (DISTRAC), se pretende conocer las competencias tecnolo?gicas de los docentes de enfermeri?a de una universidad en Puerto Rico y como desean ser adiestrados. El ana?lisis de los datos y los resultados muestran las competencias requeridas por el docente y cua?les son sus preferencias en los estilos de aprendizaje. Los resultados presentan como la Escala de Benner ayuda en la clasificacio?n segu?n sus competencias y permite visualizar como aumenta en clasificacio?n segu?n va desarrollando las destrezas de la competencia.
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