Evaluación de una Certificación para Docentes que Enseñan en Entornos Virtuales
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v6.n2.227Palabras clave:
educación a distancia, desarrollo profesional, aprendizaje a distancia, educación superior, competencias del docente virtualResumen
Este artículo presenta los hallazgos de un estudio realizado para determinar cuán eficiente es la certificación que utiliza una universidad privada en Puerto Rico para enseñar las competencias del docente virtual. El estudio utilizó un enfoque de investigación cuantitativa no experimental con un diseño transeccional descriptivo. La población del estudio estuvo constituida por el personal docente que tomó la certificación para enseñar cursos híbridos y a distancia que ofrece la institución. Para la realización del estudio se utilizó una muestra probabilística. La muestra fue seleccionada utilizando la técnica de muestra aleatoria simple. Para lograr el propósito de este estudio se utilizó un cuestionario en línea adaptado de la Escala de Competencias del Docente Virtual de Ruiz (2010). El instrumento midió la opinión de los docentes sobre las competencias pedagógica, tecnológica, interpersonal y gerencial que se enseñaron en la certificación. Los hallazgos reflejaron que las variables años de experiencia en la educación superior y años de experiencia como docente en la institución son factores que influyen en la dimensión tecnológica y gerencial. Se evidenció la necesidad de revisar la certificación y de crear un proceso de evaluación para determinar el nivel de conocimiento adquirido por el docente de las dimensiones de enseñanza virtual.
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