Cerrando la brecha de equidad y mejorando el éxito de todos los estudiantes de anatomía y fisiología a través de un enfoque andamiado
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v13.n2.123Palabras clave:
éxito estudiantil, equidad, metacognición, instrucción suplementaria, tecnologíaResumen
La importancia de una fuerza laboral de atención médica diversa ha sido destacada y respaldada por la literatura como un factor clave para reducir las disparidades en la atención médica, mejorar el acceso y la calidad de la atención médica entre las poblaciones marginadas. Sin embargo, la población minoritarita sigue estando subrepresentadas en las profesiones de la salud y en Nueva York, la población hispana particularmente. Mercy College, institución privada de servicios a hispanos más grande del estado de Nueva York, tiene un sólido programa de profesiones de la salud. No obstante, Anatomía y Fisiología (A&F), el curso de entrada para la mayoría de los estudiantes de profesiones de la salud es el obstáculo número uno para la persistencia de estas carreras. En adicional, este inconveniente impacta desproporcionadamente a los estudiantes hispanos, con resultado de desigualdad en el éxito estudiantil. A través de un enfoque con múltiples frentes que involucró el desarrollo y la implementación de prácticas inclusivas basadas en evidencia, hemos creado y mejorado el éxito general de los estudiantes en clases y en laboratorio A&F 1, incluso frente a COVID.
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