El assessment en educación a distancia: Una comparación de programas en línea en una institución de educación postsecundaria

Abstract

Este estudio examinó las prácticas de assessment y evaluación en cursos que se ofrecen en la modalidad en línea en una institución de educación postsecundaria. El propósito de esta fue determinar si los principios que dirigen el assessment en educación a distancia son utilizados por los diseñadores y profesores de cursos que se ofrecen en esta modalidad. Para esta investigación mixta, de alcance exploratorio descriptivo, se utilizaron fuentes de información primarias y secundarias. Las fuentes primarias fueron las grabaciones y resúmenes de las entrevistas a profesores que ofrecían cursos en línea, y el proceso de observación de los cursos incluidos en el estudio. En la observación se pudo analizar y cuantificar el uso de herramientas de evaluación y assessment, en las categorías de tradicional y no tradicional y el tipo de técnicas de assessment utilizadas por los profesores, así como la cantidad de estas. Las fuentes secundarias fueron la documentación recopilada durante el estudio.

En conclusión, la institución bajo estudio tiene el potencial de convertirse en líder en cuanto a los procesos de assessment y evaluación de programas a distancia. Para el logro de esto, la Institución deberá fundamentar la calidad de sus programas en línea en un modelo basado en el logro del aprendizaje. Una contribución de este estudio es la presentación a la Institución de un modelo de assessment de programas en línea, basado en las mejores prácticas de educación a distancia. El modelo podrá ser utilizado por los diseñadores de cursos en línea y el personal a cargo de esta gestión.