Competencias profesionales para enseñar en entornos virtuales, de maestros de matemáticas de los grados 9 a 12 del Departamento de Educación de Puerto Rico
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v16.n1.340Keywords:
teacher training, teaching competencies, virtual teacher, virtual education, virtual learning environmentsAbstract
The purpose of this research was to determine the level of self-perceived professional competence of mathematics teachers in grades 9 to 12 of the Puerto Rico Department of Education to teach in virtual learning environments. The results revealed that teachers perceive themselves as having a high level of professional competence in all the dimensions evaluated and it was evidenced that factors such as graduated academic training, certification in virtual environments and teaching experience significantly influence the level of perceived competence. It is concluded that the strengthening of professional competencies in virtual environments should be a priority for school leadership, in order to guarantee quality, equitable and contextualized education in technology-mediated teaching scenarios.
Metrics
References
Becker, G. (1993). Human Capital (3ra ed). The University of Chicago Press.
Casanova-Ocasio, A. (2014). Adaptación y validación de un instrumento para evaluar las competencias del docente virtual en Puerto Rico: Un estudio de métodos combinados [Tesis doctoral, Universidad Interamericana de Puerto Rico].
Chalco-Flores, M. S. (2019). Programa de formación en competencias pedagógicas y tecnológicas para el ejercicio docente de los profesores de una institución educativa del distrito de Villa María del Triunfo. [Dissertations & Theses Global]. https://www.proquest.com/openview/30ff2f54c0de73884b94132f3bc9b3d2/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Diccionario Sensagent (17 de noviembre de 2022). Capacitación docente. https://dictionary.sensagent.com/capacitaci%C3%B3n%20docente/es-es/
Global Education Exchange Opportunities, Inc (2022). Re-evaluación de la forma en que evaluamos las oportunidades de desarrollo profesional relacionadas con la tecnología. Re-evaluación de la forma en que evaluamos las oportunidades de desarrollo profesional relacionadas con la tecnología – GEEO | Global Education Exchange Opportunities (geeopr.com)
González-Quiles, L. (2015). Competencias profesionales de docentes universitarios que imparten cursos en línea en una universidad en Puerto Rico. Nova Southeastern University. 1-156.
Henríquez-Gabante, G., Veracoechea Frisneda, B., Papale Centofanti, J.F. & Berrios Rivas, A.T. (2015). Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje: Caso decanato ciencias de la salud de la UCLA. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(1), 67-90. https://www.redalyc.org/pdf/3314/331433041004.pdf
Matías-Pérez, E. (3 de junio de 2020). Educación pública a distancia, ventajas y desventajas
según los datos. El Foro de Puerto Rico. https://www.elforodepuertorico.com/educacion-publica-a-distancia-ventajas-y-desventajas-segun-los-datos/
Moore, M. G. (2013). The theory of transactional distance. En M. G. Moore (Ed.), Handbook of distance education (3ra ed., pp. 66-85). New York, NY: Routledge, an imprint of the Taylor & Francis Group, an informal business.
More-Barrantes, R. K., & Velasco Tapia, A. G. (2018). Las características personales y pedagógicas del tutor virtual en la intervención de un programa de formación en ciudadanía en modalidad a distancia. [Disertación Doctoral, Pontificia Universidad Católica de Perú]. https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/12897
Rama, C. (2014). La virtualización como el nuevo paradigma educativo en América Latina. Informe: Educación virtual y a distancia en Puerto Rico, 11-14. https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/2014/informe-educacion-virtual-y-a-distancia-en-puerto-rico.pdf
Rando-Burgos, E. (2020). La necesaria formación del profesorado universitario ante la docencia virtual. Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 21,47-56. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7820427.pdf
Ríos-Steiner, A.I. (2016). Las competencias del docente para dictar cursos en línea en una Institución de Educación Superior en Puerto Rico. Nova Southeastern University. https://go.gale.com/ps/i.do?p=AONE&sw=w&issn=&v=2.1&it=r&id=GALE%7CA561175274&sid=googleScholar&linkaccess=abs
Rivera-Jiménez, C. (2022). Autopercepción de las competencias profesionales docentes en entornos virtuales. Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Ruiz Bolívar, A. (2010). Competencias del docente virtual. Universidad de Los Andes.
Sarel-Galarraga, J.J. (2020). Modelo teorético de competencias digitales para la andragogía. Educación en Contexto, 6(11), 48-69. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/download/119/234
Schultz, T.W. (1960). Capital Formation by Education. The Journal of Political Economy, 68(6), 571-583. https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/258393
Segarra-Ríos, S. (2016). Formación de docentes universitarios basada en necesidades asociadas a competencias profesionales en entornos virtuales. Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Silva, J. (2017). Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades. Revista de Educación a Distancia, 17(53), 1-20. https://www.um.es/ead/red/53/silva.pdf
Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Zvacek, S. (2009). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education. [La enseñanza y el aprendizaje a distancia: Fundamentos de la educación a distancia]. United States: Pearson Education, Inc.
Vicerrectoría Pregrado Universidad de la Frontera de Chile. (17 de noviembre de 2022). ¿Qué entendemos por docencia virtual? https://docenciavirtual.ufro.cl/index.php/que-entendemos-por-docencia-virtual-2/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Blenda De Jesús Bolorin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Open Access Policy Statement
HETS Online Journal has adopted an open access policy and provides immediate access to its content free of charge to the reader. The journal does not pass on the cost of publication or submission of manuscripts, known as an Article Processing Charge (APC), to authors.
HOJ is licensed under CC-BY-NC-SA.
