Efectividad de las modalidades de enseñanza presencial y a distancia en el aprovechamiento académico de estudiantes del componente general del Programa de Educación de una universidad privada en Puerto Rico
DOI:
https://doi.org/10.55420/2693.9193.v9.n1.264Keywords:
modalidad de enseñanza, enseñanza presencial, enseñanza a distanciaAbstract
En la presente investigación se buscó determinar la efectividad de las modalidades de enseñanza presencial y a distancia en el aprovechamiento académico de estudiantes del componente general del programa de educación de una universidad privada de Puerto Rico. El diseño de la misma fue cuasi experimental. El marco teórico que sustentó la investigación fue la Teoría basada en la autonomía y la independencia del estudiante de Wedemeyer (1977) y la Teoría Constructivista de Piaget del 1978. Se utilizaron dos instrumentos, uno de cada materia: matemática y español, diseñado y construido por los miembros de la facultad de las materias correspondientes. La muestra de este estudio fue por disponibilidad y constó de 36 estudiantes matriculados tanto en modalidad presencial como a distancia. Los datos obtenidos se sometieron al análisis estadístico y se utilizó el programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Para el nivel de confiabilidad se utilizó el Alpha. Para determinar si existe diferencia significativa entre modalidades de enseñanza, se utilizó prueba t para muestras independientes. Los hallazgos y conclusiones van dirigidos a la creación de una teoría dirigida a la formación del estudiante la cual tendrá simultáneamente un enfoque individualista y un enfoque colectivo de participación activa.
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