{"id":11391,"date":"2017-08-16T11:50:43","date_gmt":"2017-08-16T15:50:43","guid":{"rendered":"http:\/\/hets.org\/?p=11391"},"modified":"2017-08-16T11:50:43","modified_gmt":"2017-08-16T15:50:43","slug":"mini-talleres-presenciales-con-educacion-continua-a-traves-de-hets","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hets.org\/newdesign\/mini-talleres-presenciales-con-educacion-continua-a-traves-de-hets\/","title":{"rendered":"Talleres presenciales de Educaci\u00f3n Continua a trav\u00e9s de HETS"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Para conocer nuestros recursos expertos pulse este enlace<\/a><\/span><\/h4>\n

Descargue aqu\u00ed <\/a><\/span>el folleto sobre los talleres en espa\u00f1ol<\/strong><\/p>\n

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Taller presencial: Estudio de casos, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en proyectos y Aprendizaje cooperativo<\/span><\/h4>\n

Fecha: 27 de marzo de 2020
\n<\/strong>Lugar: <\/strong>Universidad Interamericana de Puerto Rico, Oficina Central del Sistema (Salones Multiusos 2 y 3)\u00a0
\nHorario: <\/b><\/strong>9:00 AM – 4:00 PM (6 horas)
\nRecurso: <\/strong>Prof. Antonio L. Delgado P\u00e9rez, MA. Ed. <\/a>, Universidad de Puerto Rico, Arecibo
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: <\/strong>$100.00
\nCosto no miembros: <\/strong>$150.00<\/p>\n

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Los docentes de hoy necesitan poner en pr\u00e1ctica la diversidad de modelos, estrategias y t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas contempor\u00e1neas para dise\u00f1ar experiencias de aprendizaje significativas. Es momento de transformar sus roles pasivos de transmisi\u00f3n contenidos, por unos nuevos que fomenten el pensamiento cognitivo de orden superior, para generar nuevos conocimientos, solucionar problemas complejos, co-crear productos de utilidad colectiva y pronosticar fen\u00f3menos emergentes. El aprendiz del siglo 21 deber\u00eda convertirse en un ente capaz de aprender de manera aut\u00f3noma dentro de una red auto-organizada de personas que comparten intereses en com\u00fan.<\/p>\n

Descripci\u00f3n: <\/strong>Curso pr\u00e1ctico centrado en cuatro interesantes metodolog\u00edas instruccionales relacionadas con el aprendizaje din\u00e1mico, interactivo y socializador. Estudio de las similitudes y diferencias entre los modelos presentados. Dise\u00f1o de experiencias de aprendizaje social con los modelos presentados con la finalidad de ponerlos en pr\u00e1ctica en experiencias reales de aprendizaje.<\/p>\n<\/div>\n

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Taller presencial: Programas de creaci\u00f3n de mapas mentales \/ mapas conceptuales y La integraci\u00f3n de mensajer\u00eda instant\u00e1nea a los cursos en l\u00ednea<\/span>
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Fecha: 24 de abril de 2020
\nLugar: <\/strong>Universidad Interamericana de Puerto Rico, Oficina Central del Sistema (Salones Multiusos 2 y 3)\u00a0
\nHorario: <\/b>9:00 AM – 4:00 PM (6 horas)
\nRecurso: <\/strong>Prof. Carlos Bosques<\/a>\u00a0
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $100.00
\nCosto no miembros: $150.00
\n<\/strong><\/p>\n

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Estudio de la teor\u00eda y pr\u00e1ctica de las herramientas digitales para la creaci\u00f3n de mapas mentales y mapas conceptuales. Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n han cambiado la manera en que nos comunicamos y trabajamos. Es por esto, que herramientas docentes como los mapas mentales y mapas conceptuales, igualmente, han evolucionado. La teor\u00eda sustenta los mapas mentales y mapas conceptuales son herramientas eficaces para extraer informaci\u00f3n y aprender conceptos de manera l\u00f3gica y creativa. Mediante las im\u00e1genes s\u00edmbolos, colores, palabras, l\u00edneas, etc\u00e9tera, se logra convertir el proceso de aprendizaje en uno din\u00e1mico, pero sobre todo, creativo. La tecnolog\u00eda, nos permite llevar esta creatividad y aprendizaje a otro nivel, permiti\u00e9ndonos integrar multimedios y con el trabajo colaborativo. Es por esta y otras m\u00faltiples razones, que es conveniente para los docentes y estudiantes, conocer los programados de mapas mentales y mapas conceptuales.<\/p>\n

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Descripci\u00f3n: <\/strong>El curso, pretende familiarizar al participante con los m\u00e9todos para la creaci\u00f3n de mapas mentales y como la tecnolog\u00eda ha influenciado en la evoluci\u00f3n en el desarrollo de los mismos. Se practicar\u00e1n las herramientas digitales m\u00e1s comunes, desde la perspectiva individual y grupal tanto en rol de estudiante como docente. Al culminar este taller, se espera que el participante logre: (1)<\/strong> Conocer la teor\u00eda de la creaci\u00f3n de mapas mentales y mapas conceptuales; (2)<\/strong> Familiarizarse con las nuevas aplicaciones de los mapas mentales y mapas conceptuales; (3)<\/strong> Aprender a utilizar de los principales programas para la creaci\u00f3n de mapas mentales y mapas conceptuales; (4)<\/strong> Crear un mapa mental y mapa conceptual individual y (5)<\/strong> Crear un mapa mental y conceptual colaborativamente.<\/p>\n

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Taller presencial: Blended Learning:<\/em> una forma diferente y \u00fanica de ense\u00f1anza<\/span>
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Fecha: Nuevas fechas ser\u00e1n anunciadas pr\u00f3ximamente<\/strong>
\nLugar: <\/strong>TBC
\nHorario:<\/b> (6 horas)
\nRecurso: <\/strong>Prof. Iliana Ballester Panelli<\/a>, Universidad del Sagrado Coraz\u00f3n, San Juan PR
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $100.00
\nCosto no miembros: $150.00<\/strong><\/p>\n

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El panorama de la ense\u00f1anza est\u00e1 cambiando r\u00e1pidamente. El aumento de la tecnolog\u00eda disponible y la integraci\u00f3n generalizada de esas tecnolog\u00edas en nuestra sociedad, junto con el acceso a Internet, han cambiado la ense\u00f1anza en unos pocos a\u00f1os. Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza deben evolucionar para mantenerse al d\u00eda con los tiempos e incorporar tecnolog\u00edas en la modalidad de aprendizaje. Estas tecnolog\u00edas no van a desaparecer, seguir\u00e1n integr\u00e1ndose en nuestra la sociedad y espacios escolares, as\u00ed que es momento para aprender sobre el aprendizaje combinado por las ventajas que aportan al proceso ense\u00f1anza -aprendizaje<\/p>\n

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Descripci\u00f3n:<\/strong> En este curso se presentar\u00e1n diferentes modelos de aprendizaje combinado (blended learning) y los asuntos sobre esta modalidad que impactan a los estudiantes, maestros y entornos escolares. Adem\u00e1s, se proveen experiencias y conocimiento que acelere el aprendizaje de los participantes para que implementen el aprendizaje combinado (blended learning). Se proporciona una estructura para que los participantes puedan implementar aspectos del aprendizaje combinado (blended learning) en su entorno escolar o del sal\u00f3n de clases y puedan obtener retroalimentaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros en el taller.<\/p>\n

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Taller presencial: Nuevos Medios Digitales<\/span>
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NUEVA Fecha: Nuevas fechas ser\u00e1n anunciadas pr\u00f3ximamente<\/strong>
\nLugar: <\/strong>Sal\u00f3n Laboratorio 411, EDP University, Recinto Hato Rey
\nHorario: <\/strong>(6 horas)
\nRecurso: <\/strong>Dr. Antonio Vantaggiato<\/a>, Universidad del Sagrado Coraz\u00f3n, San Juan, PR
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $100.00
\nCosto no miembros: $150.00<\/strong><\/p>\n

Descripci\u00f3n: Este taller “hands- on”<\/em> trata sobre los nuevos medios digitales y su utilizaci\u00f3n por parte de la facultad de cualquier disciplina. En el mismo se estudian y practican con los medios Web, audio, fotograf\u00eda y GIF animados. De esta forma los websites multimedios creados por los profesores pueden ser parte del material did\u00e1ctico de clases y adiestramientos disponible en la Web abierta.<\/p>\n

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Taller presencial: Assessment<\/em> de Programas y Cursos en L\u00ednea<\/span><\/h4>\n

NUEVA Fecha: Nuevas fechas ser\u00e1n anunciadas pr\u00f3ximamente<\/strong><\/span>
\nNUEVO Lugar:<\/b> TBC
\nHorario: <\/b>(6 horas)
\nRecursos: <\/strong>Dr. Juan “Tito” Mel\u00e9ndez Alicea<\/a> Universidad de Puerto Rico, R\u00edo Piedras
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $100.00
\nCosto no miembros: $150.00<\/strong><\/p>\n

Descripci\u00f3n:<\/strong> En este taller se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis y discusi\u00f3n cr\u00edtica sobre el proceso de realizar un “assessment” de programas y cursos en l\u00ednea. Se trabajar\u00e1 con documentos relacionados al tema. Entre los objetivos de aprendizaje citamos: (1)<\/strong> Analizar tendencias en la educaci\u00f3n superior, (2)<\/strong> Definir conceptos de “assessment” y evaluaci\u00f3n, (3)<\/strong> Comparar y contrastar el “assessment” de cursos y programas, (4)<\/strong> Comparar y contrastar el “assessment” de dise\u00f1os y del aprendizaje, (5)<\/strong> Comparar y contrastar el “assessment” de r\u00fabricas y evidencias.<\/p>\n

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Taller presencial: Herramientas para la interacci\u00f3n en l\u00ednea
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NUEVA Fecha: Nuevas fechas ser\u00e1n anunciadas pr\u00f3ximamente<\/strong>
\nLugar: <\/strong>TBC
\nHora: <\/strong>(6 horas)
\nRecurso: <\/strong>Prof. Alma I. Vega Garc\u00eda<\/a><\/span>, Universidad Ana G. M\u00e9ndez\u00a0
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $100.00
\nCosto no miembros: $150.00<\/strong>
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Con los avances en la tecnolog\u00eda y la accesibilidad del internet, la comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica no se perfila como el m\u00e9todo de interacci\u00f3n predominante en los entornos educativos a distancia.\u00a0 Investigaciones recientes en el campo de la educaci\u00f3n a distancia sugieren que la interacci\u00f3n sincr\u00f3nica se percibe como positiva debido a la inmediatez de la comunicaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n, provee la capacidad de observar el lenguaje no verbal de los involucrados y aumenta la capacidad de conexi\u00f3n con el entorno de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

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Descripci\u00f3n: <\/strong>A partir de la discusi\u00f3n, actividades pr\u00e1cticas y la reflexi\u00f3n, el participante explorar\u00e1 el uso de aplicaciones de interacci\u00f3n sincr\u00f3nica como la videoconferencia (Blackboard Collaborate Ultra<\/em> \/ Zoom<\/em>), incluyendo breakout groups<\/em>, application sharing<\/em>, whiteboard<\/em>, polling<\/em>, chat<\/em> y synchronized web browsing<\/em>. Adem\u00e1s, se examinar\u00e1 las mejores pr\u00e1cticas de relacionadas al uso de este tipo aplicaciones y su combinaci\u00f3n con aplicaciones asincr\u00f3nicas para fomentar la colaboraci\u00f3n y la creaci\u00f3n de comunidades de aprendizaje en entornos a distancia. Se espera que al finalizar este taller el participante logre: (1)<\/strong> dise\u00f1ar una planificaci\u00f3n instruccional que incluye el uso de aplicaciones de interacci\u00f3n sincr\u00f3nica, (2)<\/strong> combinar estrategias instruccionales con aplicaciones de interacci\u00f3n sincr\u00f3nica que promueven el aprendizaje social-constructivista y (3)<\/strong> reconocer la importancia de los aspectos t\u00e9cnicos\/log\u00edsticos, equipo necesario, habilidades tecnol\u00f3gicas de los involucrados, protocolos de comunicaci\u00f3n, retroalimentaci\u00f3n y organizacionales necesarios para la planificaci\u00f3n de sesiones de interacci\u00f3n sincr\u00f3nica que ayudan a fomentar di\u00e1logo de calidad, disminuir el aislamiento y humanizar la experiencia de un entorno educativo a distancia.<\/p>\n

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Taller presencial: Herramientas anti-plagio<\/strong><\/span><\/h4>\n

Fecha:<\/strong> Nuevas fechas ser\u00e1n anunciadas pr\u00f3ximamente<\/strong>
\nLugar:<\/strong> TBC
\nHora: <\/strong>(3 horas)
\nRecurso: <\/strong>Waleska Rivera Su\u00e1rez, MLS, EdD,<\/a>\u00a0 Sistema Universitario Ana G. M\u00e9ndez (Universidad del Este, Carolina)
\nCosto para miembros de HETS<\/a>: $50.00
\nCosto no miembros: $75.00
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Este curso, dirigido tanto a profesores que ofrecen cursos online como presenciales, tiene como objetivo principal conocer las herramientas y aplicaciones destinadas para evitar el fraude acad\u00e9mico y conductas deshonestas en los trabajos de los estudiantes. Este prop\u00f3sito busca cumplirse (1) <\/strong>Identificando herramientas disponibles en la Internet y Blackboard para detectar plagio, (2)<\/strong> Comprobando y analizando el informe proporcionado para detectar plagio y (3)<\/strong> Ofreciendo soluciones pr\u00e1cticas al profesor para detectar plagio en los trabajos de los estudiantes.<\/p>\n

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Descripci\u00f3n: <\/strong>El plagio, en la actualidad es tan com\u00fan y una situaci\u00f3n seria en el mundo acad\u00e9mico. Con la facilidad de copiar y pegar que se presentan en los procesos educativos muchos trabajos acad\u00e9micos que, son copias completas o parciales de revistas cient\u00edficas y de p\u00e1ginas disponibles en la Internet. La detecci\u00f3n del plagio en los trabajos acad\u00e9micos es un proceso dif\u00edcil, no exacto y lento, ya que es dif\u00edcil para cualquier persona verificar con los datos existentes. En este taller se repasar\u00e1 brevemente el problema del plagio en la academia, se presentar\u00e1n y describir\u00e1n las funciones de varias herramientas disponibles en la Internet para detectar plagio, se presentar\u00e1 SafeAssign herramienta para detectar plagio de Blackboard y se realizar\u00e1n actividades para detectar e identificar plagio utilizando dos de las herramientas presentadas. Estas herramientas son \u00fatiles a la comunidad acad\u00e9mica para detectar de manera parcial o total los documentos, emitiendo un informe de coincidencias e indicando de donde proviene la informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Para m\u00e1s informaci\u00f3n y registro de los nuevos talleres presenciales<\/strong>, no dude en comunicarse a la oficina de HETS al (787) 250-1912 extensiones 2372, 2373 o v\u00eda correo electr\u00f3nico a: info@hets.org<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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