{"id":3548,"date":"2022-05-05T00:00:58","date_gmt":"2022-05-05T00:00:58","guid":{"rendered":"http:\/\/hets.org\/ejournal\/?p=3548"},"modified":"2022-11-23T20:39:14","modified_gmt":"2022-11-23T20:39:14","slug":"como-mejorar-la-motivacion-de-los-educandos-que-estudian-una-segunda-lengua-en-tiempos-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/como-mejorar-la-motivacion-de-los-educandos-que-estudian-una-segunda-lengua-en-tiempos-de-pandemia\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo mejorar la motivaci\u00f3n de los educandos que estudian una segunda lengua en tiempos de pandemia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center\">Autora:<br><a href=\"https:\/\/hets.org\/ejournal\/2022\/05\/13\/silvia-m-ruiz-santiago\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Silvia M. Ruiz Santiago<\/a><br><strong>Martin County School District<\/strong><br>srs_86@hotmail.com<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n estudiantil se ha podido evidenciar a nivel mundial tras la pandemia COVID19 proclamada oficialmente en marzo del 2020. Conocer los m\u00e9todos y teor\u00edas que impulsen la motivaci\u00f3n del educando ha sido una prioridad para muchos te\u00f3ricos e investigadores en el \u00e1mbito educativo. La programaci\u00f3n neuroling\u00fc\u00edstica y sus t\u00e9cnicas podr\u00edan ser un recurso \u00fatil para muchas instituciones que pretenden motivar a sus estudiantes. El objetivo es que tras la aplicaci\u00f3n de las<br>diferentes t\u00e9cnicas permitan que el alumno realice una restructuraci\u00f3n cognitiva por lo que el aprendizaje de una segunda lengua fuera m\u00e1s f\u00e1cil de adquirir. Para ello conocer e implementar la t\u00e9cnica del anclaje, del reencuadre as\u00ed como del aprendizaje visual, auditivo y kinest\u00e9sico ser\u00e1 esencial para que tanto estudiantes, educadores e instituciones puedan alcanzar sus metas. Comprender c\u00f3mo aumentar la motivaci\u00f3n con la aplicaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas de programaci\u00f3n neuroling\u00fc\u00edstica y concienciar a los l\u00edderes educativos sobre la implementaci\u00f3n de estas en la sala de clase, ser\u00e1 esencial para alcanzar la satisfacci\u00f3n estudiantil en el aprendizaje de una segunda lengua.<\/p>\n\n\n\n<p> <br><strong><em>Palabras clave:<\/em><\/strong> Programaci\u00f3n neuroling\u00fc\u00edstica, aprendizaje, motivaci\u00f3n, segunda lengua.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><a href=\"http:\/\/hets.org\/ejournal\/files\/2022\/05\/Arti%CC%81culo-7-Rev-Co%CC%81mo-mejorar-la-motivacio%CC%81n-de-estudiantes-que-estudian-una-segunda-lengua-en-tiempos-de-pandemia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Download here the full article in PDF format<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora:Silvia M. Ruiz SantiagoMartin County School Districtsrs_86@hotmail.com Resumen La p\u00e9rdida de motivaci\u00f3n estudiantil se ha podido evidenciar a nivel mundial tras la pandemia COVID19 proclamada oficialmente en marzo del 2020. Conocer los m\u00e9todos y teor\u00edas que impulsen la motivaci\u00f3n del educando ha sido una prioridad para muchos te\u00f3ricos e investigadores en el \u00e1mbito educativo. La [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[175,302,299],"tags":[],"class_list":["post-3548","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articles","category-spring-issue-may-2022","category-volume-xii"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3548"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3557,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3548\/revisions\/3557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3548"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3548"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}