<\/p>\n\n\n\n
Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n En este art\u00edculo se actualiza la oferta universitaria a distancia de grados de asociado, bachillerato, maestr\u00eda y doctorado licenciada por la Junta de Instituciones Postsecundarias (JIP) adscrita al Departamento de Estado del Gobierno de Puerto Rico (GPR, 2018) para oto\u00f1o de 2020. En el mismo se identifican las instituciones, la disciplina y el nivel de los programas que se ofrecen bajo esta modalidad de ense\u00f1anza. Los hallazgos revelaron que, para el oto\u00f1o de 2020, la oferta a distancia en Puerto Rico consta de 178 programas acad\u00e9micos, lo que representa un incremento del 278% cuando se compara con el oto\u00f1o de 2010. Tambi\u00e9n, se encontr\u00f3 que el 50% de la oferta a distancia del pa\u00eds corresponde a programas en la disciplina de Administraci\u00f3n de Empresas y otro 20% eran de la disciplina de Educaci\u00f3n. Igualmente, se encontr\u00f3 que el casi la mitad (45%) de todos los ofrecimientos a distancia del pa\u00eds, corresponden a programas de nivel graduado. Al final, se incluyen una serie de recomendaciones relacionadas con el desarrollo de estad\u00edsticas confiables respecto a la oferta acad\u00e9mica de las IES del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Identificadores <\/p>\n\n\n\n “programas a distancia”, \u201coferta acad\u00e9mica en l\u00ednea\u201d, \u201conline program offerings\u201d<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n En Puerto Rico, no publican informes o datos confiables que permitan determinar la oferta acad\u00e9mica de las IES, mucho menos de aquellos que se ofertan por la modalidad a distancia. Por esto, Torres Nazario (2013) compil\u00f3 un informe sobre la Oferta a Distancia en Puerto Rico en el que subray\u00f3 que, para el oto\u00f1o de 2010 la oferta acad\u00e9mica en l\u00ednea constaba de 63 programas acad\u00e9micos. Una actualizaci\u00f3n realizada con datos hasta el 2014, reflej\u00f3 una ampliaci\u00f3n de esta oferta hasta 115 programas (Torres-Nazario, 2014). De estos, el 70% correspond\u00edan a las disciplinas de empresas y educaci\u00f3n, de los que la mitad eran de nivel graduado. En este art\u00edculo, se incluye una tercera actualizaci\u00f3n a oto\u00f1o 2020 de la oferta de programas a distancia licenciados por la Junta de Instituciones Postsecundarias (JIP) del Departamento de Estado (GPR, 2018). A continuaci\u00f3n, los objetivos del investigador para esta investigaci\u00f3n documental.<\/p>\n\n\n\n Objetivos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los objetivos planteados para esta investigaci\u00f3n se concentran en los siguientes aspectos: <\/p>\n\n\n\n Definici\u00f3n de t\u00e9rminos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para este trabajo se definen los siguientes t\u00e9rminos:<\/p>\n\n\n\n Procedimientos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para recopilar los datos para este trabajo, el investigador obtuvo copia del documento: \u201cProgramas a Distancia o en L\u00ednea\u201d<\/em> de la Oficina de Registro y Licenciamiento de Instituciones de Educaci\u00f3n del Departamento de Estado de Puerto Rico. Este documento estaba actualizado hasta septiembre 2019, pero conten\u00eda informaci\u00f3n confusa y repetida de las IES. Por esto, el investigador decidi\u00f3 contrastar estos datos con la p\u00e1gina electr\u00f3nica de cada instituci\u00f3n, actualizando, dentro de lo posible, la oferta acad\u00e9mica de cada IES a oto\u00f1o de 2020. La b\u00fasqueda produjo una serie de listas por instituci\u00f3n con los programas a distancia licenciados en el pa\u00eds. La depuraci\u00f3n de las listas de los programas e instituciones se hizo de forma manual para eliminar los casos duplicados. En la Tabla 1, se incluyen los programas conducentes a un grado acad\u00e9mico universitario de las IES del pa\u00eds, lo que se conoce como \u201cTitle IV degree granting institutions<\/em>\u201d. Esto incluye los certificados profesionales y los certificados post-bachillerato, si aplica. Una vez se depur\u00f3 la lista, se construyeron varias tablas por nivel acad\u00e9mico y por disciplina acad\u00e9mica. Para mantener uniformidad y comparabilidad con los estudios desarrollados por Torres-Nazario (2013, 2014), en la codificaci\u00f3n de las disciplinas, se utilizaron las definiciones y categor\u00edas de campos o disciplinas de estudio desarrolladas por Radford (2011).<\/p>\n\n\n\n Hallazgos generales<\/strong><\/p>\n\n\n\n En las pr\u00f3ximas secciones, los hallazgos se organizaron siguiendo los objetivos planteados para esta investigaci\u00f3n. El primer objetivo buscaba actualizar el n\u00famero de IES que ofrecen programas a distancia y el nivel acad\u00e9mico de los mismos a oto\u00f1o de 2020. <\/strong>La Tabla 2, describe las instituciones y programas que para el oto\u00f1o 2020 ofertaban programas por la modalidad a distancia en Puerto Rico. Los datos revelan que, para esta fecha, un total de 13 IES ofrec\u00edan 178 programas a distancia. Esto incluye 29 grados de asociado, 64 grados de bachillerato, 75 grados de maestr\u00eda, cinco de doctorado y cinco certificados graduados y post-bachillerato (v\u00e9ase Tabla 2 y Figura 1). En la Tabla 2 se observa que, al menos el 45% de todos los programas que se ofrecen en l\u00ednea, son de nivel graduado y la inmensa mayor\u00eda (99%) de estos, son de IES privadas del pa\u00eds. Resalta el hecho interesante es que se documenta que por primera vez, las IES del pa\u00eds ofrecen programas en l\u00ednea de nivel doctoral.<\/p>\n\n\n\n Tabla 2: Oferta a distancia por instituci\u00f3n y grado acad\u00e9mico<\/em><\/p>\n\n\n\n Nota: Elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n\n\n\n En la Figura 1, se desglosan nivel acad\u00e9mico los programas licenciados para ofrecerse a distancia en el pa\u00eds. Como mencionado previamente, 80 programas (45%) de la oferta a distancia, es de nivel graduado. Asimismo, destaca el surgimiento de programas de nivel doctoral y de certificados, tanto de nivel graduado y subgraduado, pero que no conducen a la obtenci\u00f3n de un grado universitario.<\/p>\n\n\n\n Figura 1: Oferta acad\u00e9mica en l\u00ednea por nivel acad\u00e9mico al oto\u00f1o de 2020<\/em><\/p>\n\n\n\n Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n\n\n\n El segundo objetivo de esta investigaci\u00f3n buscaba cuantificar <\/strong>el n\u00famero de programas a distancia por disciplina acad\u00e9mica para oto\u00f1o de 2020. <\/strong>Los hallazgos agregados se describen en la Tabla 3, donde se organizan las instituciones y las disciplinas acad\u00e9micas disponibles bajo la modalidad a distancia en Puerto Rico para este tiempo. En la misma se observa que la oferta acad\u00e9mica a distancia est\u00e1 distribuida en siete categor\u00edas generales. En general, 89 de los 178 programas, o sea, el 50% de la oferta a distancia pertenece a programas en la disciplina de Administraci\u00f3n de Empresas (ver Tabla 1 para las descripciones). En segundo lugar, se encontr\u00f3 que el 20% de todos los programas a distancia corresponden a la disciplina de Educaci\u00f3n. Los programas adscritos a la disciplina de Ciencias Naturales y Tecnolog\u00eda ocupan el tercer lugar en la oferta de programas a distancia en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Tabla 3: Oferta a distancia por instituci\u00f3n por disciplina o campo de estudio<\/em><\/p>\n\n\n\n Fuente: Elaboraci\u00f3n propia<\/p>\n\n\n\n La Figura 2 presenta esta informaci\u00f3n de forma gr\u00e1fica. Se observa que 7 de cada 10 programas corresponden a las disciplinas de administraci\u00f3n de empresas y educaci\u00f3n. Los tres programas que se incluyen en la disciplina de humanidades corresponden a los grados de asociado y bachillerato en Religi\u00f3n que ofrece el Recinto Metropolitano de la UIPR bachillerato en Estudios Liberales de la PUCPR.<\/p>\n\n\n\n Conclusiones y recomendaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para el oto\u00f1o de 2020, los IPEDS revelan que en Puerto Rico hab\u00eda 78 IES que otorgan grados universitarios, o sea, son \u201cTitle IV Degree Granting Institutions<\/em>\u201d. De estas, 13 ten\u00edan al menos un programa licenciado para ofrecerse por la modalidad a distancia. Al comparar el crecimiento de los programas a distancia, se destaca lo concluye siguiente: <\/p>\n\n\n\n Recomendaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/strong>A tenor con los resultados de esta investigaci\u00f3n, se plantean las siguientes recomendaciones:<\/p>\n\n\n\n Limitaci\u00f3n de responsabilidad o \u201cDisclaimer\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las limitaciones de este trabajo se relacionan espec\u00edficamente con la calidad y fiabilidad de los datos que publica el Gobierno de Puerto Rico en su portal. A diferencia de los estudios realizado en 2010 y 2014, para el 2020 el investigador se bas\u00f3 principalmente en la informaci\u00f3n disponible en la p\u00e1gina electr\u00f3nica de cada IES. Asimismo, descart\u00f3 a varias IES porque esencialmente, lo que tienen en Puerto Rico son centros de extensi\u00f3n desde los que ofertan programas acreditados en otros estados de los EE. UU. Por otra parte, en la categorizaci\u00f3n de los programas es importante destacar que solo se utiliz\u00f3 el departamento acad\u00e9mico al que estaba asignado el programa. Para mantener comparabilidad con el estudio realizado en el oto\u00f1o 2010, se utilizaron las mismas definiciones y categor\u00edas descritas por Radford (2011) para su estudio. Asimismo, hay que aclarar que el hecho de que un programa est\u00e1 licenciado no implica que el mismo ha sido implantado. Tambi\u00e9n, se presume que si una IES en su p\u00e1gina electr\u00f3nica, describe que su programa est\u00e1 disponible en l\u00ednea, el mismo est\u00e1 licenciado por la JIP. Es posible que alguno de los programas antes mencionados est\u00e9 en proceso de moratoria. Por \u00faltimo, se est\u00e1n contando como programas diferentes aquellos casos donde una instituci\u00f3n multicampus ofrece un mismo programa en m\u00e1s de un recinto o unidad acad\u00e9mica. El investigador tom\u00f3 esta decisi\u00f3n debido a que cada instituci\u00f3n tiene un n\u00famero de IPEDS \u00fanico, as\u00ed como por el hecho de que cada uno de estos programas fue licenciado de manera individual por el CEPR. Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gobierno de Puerto Rico (s.f.) Oficina de Registro y Licenciamiento de Instituciones de Educaci\u00f3n<\/em>. Departamento de Estado. http:\/\/www.agencias.pr.gov\/agencias\/cepr\/inicio\/Pages\/default.aspx<\/a><\/p>\n\n\n\n Hassenburg, A. (2009). Distance education versus traditional classroom. Berkeley Scientific Journal<\/em>, 13 (1), 7-10. Disponible en: http:\/\/www.escholarship.org\/uc\/item\/3859m52h<\/p>\n\n\n\n National Center for Education Statistics (s.f.) Glossary<\/em>. http:\/\/nces.ed.gov\/ipeds\/glossary\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Radford, A.W. (2011). Learning at a Distance Undergraduate Enrollment in Distance Education Courses and Degree Programs. Stats in Brief<\/em>. (NCES 2012-154). http:\/\/nces.ed.gov\/pubsearch\/pubsinfo.asp?pubid=2012154<\/a><\/p>\n\n\n\n Torres-Nazario, M. (2013, Spring). La educaci\u00f3n a distancia en Puerto Rico: La oferta en l\u00ednea hasta oto\u00f1o 2010. HETS Online<\/em>. 3(2<\/em>). 47-64. http:\/\/hets.org\/journal\/flash\/vol3-2\/<\/a><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/hets.org\/ejournal\/files\/2020\/11\/Article-4-Table-1.jpg\")
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