{"id":175,"date":"2014-07-28T13:51:49","date_gmt":"2014-07-28T13:51:49","guid":{"rendered":"http:\/\/hets.org\/ejournal\/?p=175"},"modified":"2014-07-28T13:51:49","modified_gmt":"2014-07-28T13:51:49","slug":"la-educacion-a-distancia-en-puerto-rico-la-oferta-en-linea-hasta-otono-2010","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/la-educacion-a-distancia-en-puerto-rico-la-oferta-en-linea-hasta-otono-2010\/","title":{"rendered":"La Educaci\u00f3n a Distancia en Puerto Rico: La Oferta en L\u00ednea hasta Oto\u00f1o 2010"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Resumen<\/p>\n<p><\/span><\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En este art\u00edculo se describe la oferta universitaria a distancia de grados de asociado, bachillerato y maestr\u00eda acreditados por el Consejo de Educaci\u00f3n Superior (CES) de Puerto Rico para oto\u00f1o 2010. En el mismo se identifican las instituciones, las disciplinas y el nivel de los programas que se ofrecen bajo esta modalidad de ense\u00f1anza. Los hallazgos revelaron que para oto\u00f1o 2010, la oferta a distancia en Puerto Rico consist\u00eda de 63 programas acad\u00e9micos.\u00a0 El 60% de esta oferta correspond\u00eda al sistema de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Por otra parte, se encontr\u00f3 que 44 de los 63 (70%) programas que se ofrecen bajo esta modalidad corresponden a programas en las disciplinas de empresas y educaci\u00f3n.\u00a0 Tambi\u00e9n se encontr\u00f3 que la mitad de todos los ofrecimientos a distancia correspond\u00eda al nivel graduado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Abstract<\/p>\n<p><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 This paper describes distance education offerings available in Autumn 2012 that were accredited by the Puerto Rico Council of Higher Education (PRCHE) at the associate, bachelor and master\u2019s degree.\u00a0 Also, it identifies the institutions and the academic discipline where that program modality is provided. Findings revealed that in autumn a total of 63 programs were offered by eight Institutions of Higher Education (IHE), 60% of them were available through the Inter American University of Puerto Rico system.\u00a0 Also, findings revealed that programs in business and education are the most common offerings.\u00a0 Moreover, graduate programs comprise half of the distance learning offerings in Puerto Rico.<\/p>\n<p><\/span>Identificadores \u201cprogramas a distancia\u201d,\u00a0 \u201coferta acad\u00e9mica en l\u00ednea\u201c, \u201conline programs\u201d, \u201caccredited online offerings\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">El n\u00famero de personas que realiza estudios a distancia est\u00e1 creciendo consistentemente desde el a\u00f1o 2002.\u00a0 De acuerdo con Allen y Seiman (2011), los estudiantes que toman al menos un cursos a distancia aument\u00f3 por noveno a\u00f1o consecutivo, desde un 9.6% en 2002 hasta el 31.3%\u00a0 en oto\u00f1o de 2010.\u00a0 Este incremento supera por mucho, la tasa de crecimiento anual de la matr\u00edcula en instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) de los Estados Unidos, que fue de apenas el 0.6% cuando se compara con el a\u00f1o anterior (Lythe, 2011). Sin embargo, si consideramos que para oto\u00f1o 2007 cerca de 3.9 millones de estudiantes tomaron al menos un curso en l\u00ednea (Allen y Seiman, 2011), y que un 4% de ellos estaban matriculados en un programa completamente a distancia (Redford, 2011), esto represent\u00f3 aproximadamente 156,000 estudiantes.\u00a0 Pero si proyectamos estos datos hasta oto\u00f1o 2010, cuando cerca de 6.1 millones de estudiantes tomaron al menos un curso a distancia (Allen y Seiman, 2011), y\u00a0 si adem\u00e1s, estimamos conservadoramente en 6% el crecimiento en el n\u00famero de estudiantes en programas completamente en l\u00ednea, entonces tendr\u00edamos que al menos 360,000 personas se matricularon en un programa completamente a distancia en los Estados Unidos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Como resultado de este aumento constante de estudiantes y de programas completos a distancia, el U.S. News prepar\u00f3 en enero 2012 la primera clasificaci\u00f3n o \u201cranking\u201d de programas completamente a distancia de los Estados Unidos (Sheehy, 2012). En esta primera categorizaci\u00f3n, se identificaron 196 programas de bachillerato y 523 programas de maestr\u00eda en las disciplinas de empresas, ingenier\u00eda, enfermer\u00eda, educaci\u00f3n y ciencias de computadoras.\u00a0 Sin embargo, en Puerto Rico no se localiz\u00f3 un estudio, investigaci\u00f3n o informe que identificara cu\u00e1les son las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) del pa\u00eds que ofrecen programas completos a distancia. Tampoco existe informaci\u00f3n sobre el nivel o disciplina de estudio para las que esta modalidad de estudio est\u00e1 disponible.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">A estos efectos, en esta investigaci\u00f3n se document\u00f3 la oferta de programas a distancia acreditados por el anterior Consejo de Educaci\u00f3n Superior de Puerto Rico (CES), ahora Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico, que estaba disponible para oto\u00f1o 2010.\u00a0 En el mismo se identifican las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) del pa\u00eds, que incluyen como parte de su oferta acad\u00e9mica, programas completos de asociado, bachillerato y maestr\u00eda en l\u00ednea. Asimismo, se identifican las disciplinas acad\u00e9micas o campo de estudio en las que esta oferta acad\u00e9mica estaba disponible.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Preguntas de investigaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Las siguientes preguntas dirigieron la recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de los datos para esta investigaci\u00f3n. Estas son:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00bfCu\u00e1les son las IES que ofrecen programas a distancia y nivel acad\u00e9mico para el a\u00f1o acad\u00e9mico 2010?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00bfCu\u00e1les son las disciplinas acad\u00e9micas en las que se ofrecen los programas a distancia para el a\u00f1o acad\u00e9mico 2010?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Definici\u00f3n de t\u00e9rminos<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Para este trabajo se definieron los siguientes t\u00e9rminos:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Consejo de Educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0<strong>Superior (CES)<\/strong>\u00a0\u2013 se refiere a la organizaci\u00f3n o entidad administradora que a hasta el a\u00f1o 2010, atend\u00eda la pol\u00edtica p\u00fablica sobre educaci\u00f3n superior. A partir de 2010, la pol\u00edtica p\u00fablica sobre educaci\u00f3n en Puerto Rico desde el nivel pre-escolar hasta el universitario, est\u00e1 a cargo del Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico (CEPR, 2010). Los datos que se recopilaron para este trabajo se obtuvieron de la base de datos en l\u00ednea provista por el CES hasta oto\u00f1o 2010.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Disciplina acad\u00e9mica o campo de estudio<\/strong>\u2013 para este estudio, la disciplina acad\u00e9mica equivale a campo de estudio o facultad universitaria. Para este trabajo se integran en siete\u00a0 categor\u00edas, a saber: empresas, educaci\u00f3n, ciencias de la salud, ciencias y tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda, ciencias sociales y humanidades. Espec\u00edficamente, en la categor\u00eda de humanidades se incluye el programa de religi\u00f3n y en la categor\u00eda de ciencias sociales se incluyen los programas de justicia criminal, psicolog\u00eda y criminolog\u00eda. Para este estudio se utilizaron programas acad\u00e9micos acreditados para ofrecerse completamente bajo la modalidad de cursos en l\u00ednea.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Educaci\u00f3n a distancia<\/strong>\u00a0\u2013 se define como \u201cun proceso de educaci\u00f3n formal en el que la mayor parte de la instrucci\u00f3n ocurre cuando el estudiante y el instructor no est\u00e1n en el mismo lugar o al mismo tiempo\u201d (Hassenburg, 2009, p. 7). En este an\u00e1lisis es sin\u00f3nimo de aprendizaje a distancia, en l\u00ednea, \u201conline\u201d o educaci\u00f3n no presencial.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES)<\/strong>\u00a0\u2013 t\u00e9rmino utilizado en los IPEDS para definir a una instituci\u00f3n o escuela que est\u00e1 acreditada a nivel universitario por una agencia o asociaci\u00f3n reconocida por el Secretario de Educaci\u00f3n de los EE.UU.\u00a0 Estas escuelas\u00a0 ofrecen al menos un a\u00f1o de estudios conducente a un grado y son elegibles para participar de los programas de asistencia financiera de T\u00edtulo IV (NCES, s.f.). Para este estudio se refiere a todas aquellas instituciones de educaci\u00f3n superior en Puerto Rico autorizadas por el Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Nivel\/grado acad\u00e9mico<\/strong>\u00a0\u2013 para este estudio se refiere a los grados de asociado, bachillerato y maestr\u00eda.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Programa de educaci\u00f3n a distancia<\/strong>\u00a0\u2013 se refiere a un programa en el que todos los requisitos para completar un programa se pueden cumplir por medio de cursos por educaci\u00f3n a distancia (NCES, s.f.).<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Procedimientos<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para recopilar los datos para este trabajo se utiliz\u00f3 el enlace titulado\u00a0<strong>Oferta Acad\u00e9mica 2010,\u00a0<\/strong>\u00a0el cual estuvo disponible en la p\u00e1gina electr\u00f3nica del Consejo de Educaci\u00f3n Superior (CES) de Puerto Rico.\u00a0 Para este estudio se utiliz\u00f3 la informaci\u00f3n oficial del CES que estuvo disponible en la p\u00e1gina del CES hasta oto\u00f1o 2010 (v\u00e9ase Figura 1). Es importante destacar que en octubre de 2009, el Consejo de Educaci\u00f3n Superior decret\u00f3 un\u00a0<strong>Estado de Emergencia Institucional<\/strong>\u00a0\u201ccomo resultado de la aplicaci\u00f3n de la Primera Fase de la ley 7 del primero de mayo de 2009\u201d (CES, 2009, p. 1), lo que redujo su plantilla de empleados en cerca de 50%. Un a\u00f1o m\u00e1s tarde, esta agencia se fusion\u00f3 con el Consejo de Educaci\u00f3n General de Puerto Rico (CEPR, 2010), por lo que la p\u00e1gina electr\u00f3nica del CES en la que se recopilaba la informaci\u00f3n oficial sobre la oferta acad\u00e9mica de las IES dej\u00f3 de existir. Por esta raz\u00f3n, no se incluy\u00f3 informaci\u00f3n actualizada de los programas a distancia posterior al 2010, ya que la misma no est\u00e1 disponible en la nueva p\u00e1gina del CEPR. En la Figura 1 se muestra el acceso a la Oferta Acad\u00e9mica 2010 que estuvo disponible en el internet durante el oto\u00f1o 2010.\u00a0 La imagen y algunos documentos de ese a\u00f1o se rescataron a trav\u00e9s del archivo de internet \u201cWayback Machine\u201d (Lazorchak, 2012).\u00a0 A trav\u00e9s de este archivo de p\u00e1ginas del internet, el investigador pudo hacer m\u00faltiples consultas o \u201cqueries\u201d por diferentes descriptores, por instituci\u00f3n, as\u00ed como por nivel acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p align=\"center\">\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.hets.org\/resources\/images\/vol-III-spring\/New%20Picture%20%2814%29a.png\" alt=\"\" width=\"693\" height=\"629\" border=\"0\" \/><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Figura 1: P\u00e1gina electr\u00f3nica del Consejo de Educaci\u00f3n Superior\u00a0 para oto\u00f1o 2010.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En oto\u00f1o 2010, el investigador realiz\u00f3 m\u00faltiples consultas a trav\u00e9s de la p\u00e1gina del CES usando los siguientes descriptores:\u00a0<strong><em>en l\u00ednea, online, no presencial, a distancia<\/em><\/strong>. Los descriptores antes mencionados fueron seleccionados porque identificaban la mayor\u00eda de los temas o art\u00edculos publicados que estaban relacionados al foco de inter\u00e9s de este trabajo. Adem\u00e1s de la b\u00fasqueda por descriptores, se realizaron b\u00fasquedas cruzadas por instituci\u00f3n y nivel acad\u00e9mico de asociado, bachillerato o maestr\u00eda.\u00a0 La b\u00fasqueda produjo una serie de listas con muchos programas repetidos, toda vez que si el programa fue aprobado en el 2003, el mismo se volv\u00eda a repetir en el ciclo de revisi\u00f3n de cinco a\u00f1os, pero adjudic\u00e1ndole otro n\u00famero.\u00a0 La depuraci\u00f3n de las listas de los programas e instituciones se hizo manualmente.\u00a0 En la lista solo se incluyeron programas conducentes a un grado, por lo que los certificados profesionales y los certificados post-bachillerato no fueron incluidos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Una vez depurada la lista, se construyeron varias tablas por instituci\u00f3n, por nivel acad\u00e9mico y por disciplina acad\u00e9mica. Se desarrollaron siete categor\u00edas para agrupar los programas, las que se describen en la Tabla 1.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tabla 1: Categor\u00edas por campo de estudio<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Categor\u00eda<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Programas que se incluyeron en la categor\u00eda<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Empresas<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de asociado, bachillerato y maestr\u00eda en: Contabilidad, Gerencia, Gesti\u00f3n de Proyectos, Sistemas Computadorizados de Informaci\u00f3n Gerencial, Manufactura Competitiva, Mercadeo, entre otras.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Educaci\u00f3n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de bachillerato y maestr\u00eda en: Docencia Educativa, Liderazgo, Educaci\u00f3n Elemental; as\u00ed como Curr\u00edculo y Ense\u00f1anza en Espa\u00f1ol, Ingl\u00e9s, Matem\u00e1ticas, Historia, Qu\u00edmica y Biolog\u00eda, entre otras.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Ciencias de la Salud<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de asociado y bachillerato en Enfermer\u00eda y asociado en Tecnolog\u00eda de Ciencias \u00d3pticas.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Cs y Tecnolog\u00eda\/<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de asociado, bachillerato y maestr\u00eda en Programaci\u00f3n de Computadoras.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Ingenier\u00eda<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Maestr\u00edas en Ingenier\u00eda en varias concentraciones, entre las que se destacan: Ingenier\u00eda en Internet, Manufactura Gerencial, entre otras<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de asociado y bachillerato en Justicia Criminal, Psicolog\u00eda y\u00a0 Ciencias en Criminolog\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"139\">Humanidades<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"494\">Grados de asociado y bachillerato en Religi\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Hallazgos generales<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En las pr\u00f3ximas secciones, la presentaci\u00f3n de los hallazgos se organiz\u00f3 siguiendo las preguntas de investigaci\u00f3n.\u00a0\u00a0 La<strong>primera pregunta de investigaci\u00f3n<\/strong>\u00a0 planteaba lo siguiente:\u00a0<strong>\u00bfCu\u00e1les son las IES que ofrecen programas a distancia y nivel acad\u00e9mico para el a\u00f1o acad\u00e9mico 2010?<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los hallazgos para contestar esta pregunta se describen en las Tablas 2 y 3, las cuales se incluyen a continuaci\u00f3n. En la tabla 2, se describen las instituciones y programas que para el oto\u00f1o 2010 estaban aprobados para ofrecerse por la modalidad a distancia en Puerto Rico. Los datos revelan que ocho IES ofrec\u00edan 63 programas a distancia, las que incluyen 14 grados de asociado, 18 grados de bachillerato y 31 grados de maestr\u00eda. Se observa que la mitad de todos los ofrecimientos acad\u00e9micos a distancia en oto\u00f1o 2010 eran de nivel graduado no doctoral.\u00a0 Adem\u00e1s, es importante destacar que las ocho IES con oferta a distancia eran universidades privadas de Puerto Rico.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Al mismo tiempo, debemos destacar que el sistema de la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR) conforma un grupo de varias IES en las que se ofrec\u00eda una gran cantidad de programas a distancia.\u00a0 Para\u00a0 oto\u00f1o 2010, la UIPR contaba con 37 de los 63, lo que constitu\u00eda el 59% de toda la oferta acad\u00e9mica a distancia del pa\u00eds.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tabla 2: Oferta a distancia por instituci\u00f3n y grado acad\u00e9mico<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"241\">\n<p align=\"center\">Instituci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"3\" width=\"298\">\n<p align=\"center\">Grado academico<\/p>\n<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">Totales<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">Asociado<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">Maestr\u00eda<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">National University College (NUC)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Universidad del Turabo (UT)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Universidad del Este (UNE)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Columbia University College<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Univ. del Sagrado Coraz\u00f3n (Sagrado)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Universidad Polit\u00e9cnica de Puerto Rico (UP)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">7<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Univ. Internacional Iberoamericana (UNINI)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Univ. Interamericana de Puerto Rico (UIPR)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">10<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">15<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">12<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">37<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"241\">Total de programas a distancia<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">14<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">18<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">31<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"99\">\n<p align=\"center\">63<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Fuente: Oferta Acad\u00e9mica 2010 del Consejo de Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para profundizar un poco m\u00e1s en el nivel de los programas bajo la modalidad a distancia que para esa fecha ofrec\u00eda el sistema de la UIPR, se trabaj\u00f3 la Tabla 3. La misma detalla la oferta a distancia por recinto y nivel. En general, para oto\u00f1o 2010 seis recintos de la UIPR ten\u00edan programas completos a distancia. Adem\u00e1s, se encontr\u00f3 que al menos 2 de cada 3 programas a distancia de la UIPR eran grados de asociado y de bachillerato.\u00a0 Otro aspecto que se hall\u00f3 fue que el Recinto de Ponce de la UIPR ten\u00eda el 43% de toda la oferta a distancia de este sistema, la cual en ese tiempo\u00a0 equival\u00eda a una cuarta parte de toda la oferta acad\u00e9mica a distancia del pa\u00eds.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tabla 3: Oferta de programas en l\u00ednea\u00a0 de la UIPR aprobados por el CES para oto\u00f1o 2010<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div align=\"center\">\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"132\">\n<p align=\"center\">Recinto<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"3\" width=\"311\">\n<p align=\"center\">Grado acad\u00e9mico<\/p>\n<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">Totales<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">Asociado<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">Maestr\u00eda<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Aguadilla<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Arecibo<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Fajardo<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Guayama<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Metropolitano<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">3<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Ponce<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">16<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"132\">Totales<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">10<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">15<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">12<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"104\">\n<p align=\"center\">37<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Fuente: Oferta Acad\u00e9mica 2010 del Consejo de Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La\u00a0<strong>segunda pregunta de investigaci\u00f3n<\/strong>\u00a0 planteaba lo siguiente:\u00a0<strong>\u00bfCu\u00e1les son las disciplinas y los grados acad\u00e9micos a distancia aprobados por el CES para el a\u00f1o acad\u00e9mico 2010?<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para contestar esta pregunta se trabajaron las tablas 4 y 5. La tabla 4 describe las instituciones y las disciplinas acad\u00e9micas disponibles bajo la modalidad a distancia en Puerto Rico para oto\u00f1o 2010. Los datos revelan que 44 de los 63 programas, o sea, el 70% de la oferta a distancia pertenec\u00eda a la disciplina de Administraci\u00f3n de Empresas y a la disciplina de Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tabla 4: Oferta a distancia por instituci\u00f3n por campo de estudio<\/span><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"138\">\n<p align=\"center\">Instituci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"7\" valign=\"top\" width=\"400\">\n<p align=\"center\">Disciplina o campo de estudio<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"50\">\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">Total<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">Empresas<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">Educ<\/td>\n<td width=\"63\">\n<p align=\"center\">Cs. de la Salud<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">Cs.\u00a0 Sociales<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">Cs. Nat.<\/p>\n<p>Tecn.<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">Ingenier\u00eda<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">Hum.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">National University College (NUC)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Universidad del Turabo (UT)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Universidad del Este (UNE)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Columbia University College<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Univ. del Sagrado Coraz\u00f3n (Sagrado)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Univ. Polit\u00e9cnica de Puerto Rico (UP)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Univ. Internacional Iberoam. (UNINI)<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Univ. Interamericana PR<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">14<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">14<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">37<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"138\">Total de programas a distancia<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"75\">\n<p align=\"center\">24<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">20<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"63\">\n<p align=\"center\">9<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"71\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"54\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"66\">\n<p align=\"center\">63<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"134\"><\/td>\n<td width=\"77\"><\/td>\n<td width=\"59\"><\/td>\n<td width=\"60\"><\/td>\n<td width=\"66\"><\/td>\n<td width=\"60\"><\/td>\n<td width=\"80\"><\/td>\n<td width=\"4\"><\/td>\n<td width=\"49\"><\/td>\n<td width=\"63\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Fuente: Oferta Acad\u00e9mica 2010 del Consejo de Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para el sistema de la UIPR se trabaj\u00f3 una segunda tabla en la que se desglos\u00f3 la oferta acad\u00e9mica de los recintos con programas a distancia.\u00a0 La Tabla 5 describe la oferta bajo la modalidad a distancia por Recinto y por disciplina acad\u00e9mica. En general, se encontr\u00f3 que en su mayor\u00eda, la oferta a distancia de la UIPR estaba centrada en las disciplinas de Administraci\u00f3n de Empresas y Educaci\u00f3n. De los 37 programas disponibles bajo esa modalidad de estudio, 28 (76%) correspond\u00edan a los campos de estudio de Administraci\u00f3n de Empresas y Educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tabla 5: Oferta de la UIPR por Recinto y disciplina acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div align=\"center\">\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"89\">\n<p align=\"center\">Recinto<\/p>\n<\/td>\n<td colspan=\"7\" valign=\"top\" width=\"476\">\n<p align=\"center\">Disciplina o campo de estudio<\/p>\n<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">Total<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">Empresas<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">Educaci\u00f3n<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">Cs. de la Salud<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">Cs. Sociales<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">Cs. Nat. Tecn<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">Ingenier\u00eda<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">Hum<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Arecibo<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Aguadilla<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Fajardo<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Guayama<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Metro<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Ponce<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">7<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">6<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">2<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">16<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"89\">Total<\/p>\n<p align=\"center\">\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">14<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"76\">\n<p align=\"center\">14<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"60\">\n<p align=\"center\">1<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">4<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"74\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"62\">\n<p align=\"center\">0<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"68\">\n<p align=\"center\">37<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Fuente: Oferta Acad\u00e9mica 2010 del Consejo de Educaci\u00f3n Superior.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">Discusi\u00f3n, conclusiones y recomendaciones<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De acuerdo con el \u201cInforme Estad\u00edstico de las Instituciones de Educaci\u00f3n superior de Puerto Rico: A\u00f1os acad\u00e9micos 2001-02 al 2009-10\u201d que public\u00f3 el Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico (CEPR, 2010), existen 59 IES de las cuales 14 son p\u00fablicas y 45 son privadas. Este n\u00famero se reduce a 50 instituciones cuando se separamos de ese grupo las escuelas especializadas, tales como las escuelas de derecho, optometr\u00eda, medicina y las instituciones graduadas especializadas en psicolog\u00eda. De estas, solo 13 ofrecen programas a distancia, lo que significa que en el pa\u00eds, al menos una de cada cuatro instituciones en el pa\u00eds provee ofrecimientos graduados y subgraduados completos bajo la modalidad a distancia (Allen y Seiman, 2011).\u00a0 Si eliminamos de ese grupo a las universidades p\u00fablicas debido a que no tienen programas a distancia, la tasa se reduce a una de cada tres de las universidades en el pa\u00eds. Es importante destacar que a diferencia del escenario educativo universitario de los Estados Unidos, ninguna de las universidades p\u00fablicas del pa\u00eds ofrece programas completos de asociado, bachillerato o maestr\u00eda bajo la modalidad a distancia.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Por otra parte, se encontr\u00f3 que de las universidades privadas del pa\u00eds con programas a distancia, el sistema de la Universidad Interamericana era la que ten\u00eda el 59% de toda la oferta a distancia del pa\u00eds. De los 63 programas universitarios de asociado, bachillerato y maestr\u00eda aprobados hasta el 2010 por el Consejo de Educaci\u00f3n Superior (ahora Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico), seis de cada diez (59%) correspond\u00edan a la Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR). De este sistema,\u00a0 el Recinto de Ponce es el m\u00e1s adelantado, tanto en los ofrecimientos de grados de asociado, como de bachillerato y maestr\u00eda. Los 16 programas bajo la modalidad a distancia representaban el 43% de toda la oferta de la Universidad Interamericana, aparte de ser el 25% de la oferta a distancia del pa\u00eds. El estudio tambi\u00e9n revel\u00f3 que la mayor\u00eda de los programas a distancia que se ofrecen en Puerto Rico, corresponden al nivel graduado, patr\u00f3n similar al descrito por Sheehy (2012) en el ranking de \u201cUS News Top Online Degree Programs\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En cuanto a las disciplinas o programas que m\u00e1s estudiantes registra por esta modalidad, los hallazgos difieren un poco de los datos discutidos por Radford (2011) en su informe.\u00a0 Seg\u00fan esta investigadora, el 51% de los programas a distancia corresponden a las disciplinas de Ciencias de Computadoras y Empresas. En Puerto Rico, solo 9 de los 63 programas est\u00e1n asociados al campo de las computadoras, que sumados a los 24 programas disponibles en la disciplina de Administraci\u00f3n de Empresa, equivalen al 52% de la oferta a distancia del pa\u00eds. Sin embargo, es la combinaci\u00f3n de los 24 programas en la disciplina de Administraci\u00f3n de Empresas y los 20 de la disciplina de Educaci\u00f3n, la que acapara el 70% de la oferta bajo esta modalidad.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En conclusi\u00f3n, para el oto\u00f1o 2010:<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Las instituciones privadas de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds eran las que generaban toda la oferta de programas a distancia del pa\u00eds.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0La mitad de toda la oferta a distancia estaba concentrada en programas de nivel graduado, principalmente en las disciplinas de empresas y educaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Solo 8 instituciones universitarias ofrec\u00eda programas a distancia a esa fecha. De estas, la Universidad Interamericana de Puerto Rico ten\u00eda la mayor\u00eda de la oferta bajo la modalidad a distancia del pa\u00eds, siendo el Recinto de Ponce la unidad que m\u00e1s programas aprobados ten\u00eda por esa modalidad de estudios.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las recomendaciones de este trabajo se centran en dos aspectos principales. El primero trata con la necesidad de estad\u00edsticas actualizadas relacionadas a los programas completamente a distancia del pa\u00eds. Es inveros\u00edmil que en pleno Siglo 21, en Puerto Rico no existan estad\u00edsticas confiables de la oferta acad\u00e9mica a distancia del pa\u00eds. El segundo aspecto se relaciona con la calidad de los ofrecimientos a distancia del pa\u00eds. No existen estudios que documenten la calidad de estos ofrecimientos y de los servicios de estos programas en el pa\u00eds. Para esto, se sugiere utilizar como modelo los criterios de calidad que menciona el U.S.News (Sheehy, 2012) para categorizar los programas a distancia en los Estados Unidos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Limitaci\u00f3n de responsabilidad o \u201cDisclaimer\u201d<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las limitaciones de este trabajo se relacionan espec\u00edficamente con la fase de recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n, as\u00ed como con la categorizaci\u00f3n de las disciplinas acad\u00e9micas. En la primera limitaci\u00f3n, la fusi\u00f3n del CES creando el CEPR elimin\u00f3 los accesos disponibles para recopilar datos actualizados al 2012. Por ejemplo, para el oto\u00f1o 2012 el Sistema de la UIPR informaba en su p\u00e1gina electr\u00f3nica que tiene 42 programas acreditados por el CEPR. Asimismo, el Programa de Estudios a Distancia del Recinto de Ponce inform\u00f3 tener 22 programas acreditados para ofrecerse por la modalidad de estudios a distancia.\u00a0 La informaci\u00f3n de las otras instituciones no estaba disponible para poder actualizar la informaci\u00f3n hasta el 2012.\u00a0 Por otra parte, varias de las categor\u00edas utilizadas para combinar algunos programas, corresponde a las categor\u00edas utilizadas en el estudio de Radford (2011). Es posible que las disciplinas se puedan reorganizar de otras formas, como por ejemplo, utilizando el \u201cClassification of Instructional Programs\u201d o\u00a0 CIP codes del NCES.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Referencias<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Allen, I. and Seaman, J. (2011).\u00a0<em>Going the Distance: Online Education in the USA 2011<\/em>. Sloan Consortium. Recuperado de<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.sloanconsortium.org\/publications\/survey\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.sloanconsortium.org\/publications\/survey<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Consejo de Educaci\u00f3n Superior (2009).\u00a0<em>Certificaci\u00f3n Numero 2009-191: Estado de Emergencia Institucional<\/em>. Disponible en:\u00a0\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.gobierno.pr\/NR\/rdonlyres\/C4161F1A-0E23-4562-AB43-596ADD7BDA5F\/0\/2009_191ENMENDADA.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.gobierno.pr\/NR\/rdonlyres\/C4161F1A-0E23-4562-AB43-596ADD7BDA5F\/0\/2009_191ENMENDADA.pdf<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico (2010).\u00a0<em>Plan de Reorganizaci\u00f3n N\u00fam. 1 del 26 de julio de 2010: Consejo de Educaci\u00f3n<\/em>. Disponible en:\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.lexjuris.com\/lexlex\/Leyes2010\/lexPR2010001.htm\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.lexjuris.com\/lexlex\/Leyes2010\/lexPR2010001.htm<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Consejo de Educaci\u00f3n de Puerto Rico (2011, Julio).\u00a0<em>Informe Estad\u00edstico de las instituciones de educaci\u00f3n superior de Puerto Rico: A\u00f1os acad\u00e9micos 2001-02 al 2009-10<\/em>. Disponible en:\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www2.pr.gov\/agencias\/cepr\/inicio\/estadisticas\/Documents\/Estad%C3%ADsticas\/Infome%20Estad%C3%ADstico%202009-10.pdf\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www2.pr.gov\/agencias\/cepr\/inicio\/estadisticas\/Documents\/Estad\u00edsticas\/Infome%20Estad\u00edstico%202009-10.pdf<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Hassenburg, A. (2009). Distance education versus traditional classroom.\u00a0<em>Berkeley Scientific Journal<\/em>, 13 (1), 7-10. Disponible en:<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.escholarship.org\/uc\/item\/3859m52h\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.escholarship.org\/uc\/item\/3859m52h<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Lazorchak, B. (2012, October 26). Using Wayback Machine for ResearchDisponible en:<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/blogs.loc.gov\/digitalpreservation\/2012\/10\/10950\/\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/blogs.loc.gov\/digitalpreservation\/2012\/10\/10950\/<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Lythe, R. (2011, Noviembre 11). Online Education continues growth: While online enrollment increases, the pace has slowed.<em>US. News<\/em>. Disponible en:\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.usnews.com\/education\/online-education\/articles\/2011\/11\/11\/study-online-education-continues-growth\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.usnews.com\/education\/online-education\/articles\/2011\/11\/11\/study-online-education-continues-growth<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">National Center for Education Statistics (s.f.)\u00a0<em>Glossary<\/em>. Disponible en:\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/nces.ed.gov\/ipeds\/glossary\/\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/nces.ed.gov\/ipeds\/glossary\/<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Radford, A.W. (2011). Learning at a Distance Undergraduate Enrollment in Distance Education Courses and Degree Programs.<em>Stats in Brief<\/em>.(NCES\u00a0 2012-154). Disponible en:\u00a0<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/nces.ed.gov\/pubsearch\/pubsinfo.asp?pubid=2012154\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/nces.ed.gov\/pubsearch\/pubsinfo.asp?pubid=2012154<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Sheehy, K. (2012, Enero 10), U.S. News Ranks Top Online Degree Programs.\u00a0<em>U.S. News<\/em>. Disponible en:<\/span><a style=\"color: #cd6620;\" href=\"http:\/\/www.usnews.com\/education\/online-education\/articles\/2012\/01\/10\/us-news-ranks-top-online-degree-programs\"><span style=\"color: #0000ff;\">http:\/\/www.usnews.com\/education\/online-education\/articles\/2012\/01\/10\/us-news-ranks-top-online-degree-programs<\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #000000;\">La Educaci\u00f3n a Distancia en Puerto Rico: La Oferta en L\u00ednea hasta Oto\u00f1o 2010<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 &nbsp; Resumen \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En este art\u00edculo se describe la oferta universitaria a distancia de grados de asociado, bachillerato y maestr\u00eda acreditados por el Consejo de Educaci\u00f3n Superior (CES) de Puerto Rico para oto\u00f1o 2010. En el mismo se identifican las instituciones, las disciplinas y el nivel de los programas que se ofrecen bajo esta [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,5],"tags":[],"class_list":["post-175","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-spring-issue-april-2013","category-volume-iii"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/175","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=175"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/175\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":274,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/175\/revisions\/274"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=175"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=175"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hets.org\/ejournal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=175"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}