Co-enseñanza durante tiempos de pandemia: nuestra experiencia de aprendizaje virtual remoto

By:  Iliana Ballester-Panelli & Alba Brugueras-Fabre

Durante estos tiempos de pandemia, los profesores se han sentido como principiantes en lugar de especialistas. En consecuencia, estos tiempos de aislamiento han creado una urgencia para que los profesores se apoyen y colaboren entre sí. La co-enseñanza puede verse como una manera de hacer esto y simultáneamente apoyar los aprendizajes de los estudiantes. La co-enseñanza o la enseñanza en equipo se define como dos o más educadores que imparten instrucción deliberativa a un grupo de estudiantes, o cuando dos o más educadores se juntan colectivamente en una relación de colaboración para compartir el trabajo, los contenidos, las evaluaciones, la planificación, la organización y la clase (Bacharach, Washut Heck y Dahlberg, 2008). Este método de enseñanza también se puede considerar como unir a los instructores en un salón de clases para acordar las responsabilidades de planificar, enseñar y evaluar a los estudiantes al mismo tiempo que tienen la misma responsabilidad y rendición de cuentas por el aula.


Sin embargo, compartir un curso, incluso de forma virtual/remota, se ha vuelto más complicado. Diseñar, planificar y enseñar un curso virtual en la modalidad de co-enseñanza, puede crear muchos desafíos, desde programar las lecciones, curar contenidos, seleccionar la tecnología, compartir responsabilidades de enseñanza y encontrar enfoques innovadores para promover la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Las profesoras Ballester y Brugueras han desarrollado una herramienta para la planificación de la co-enseñanza en cursos virtuales y presenciales: The Planning Tool Bus: STePPER. La herramienta de planificación ayuda a definir los roles y responsabilidades derivados de una experiencia de co-enseñanza. Proporciona pasos específicos para desarrollar un curso de enseñanza en equipo, como en este caso, en un entorno de aprendizaje virtual/remoto.